Projekty kreatywne - spec. dziennikarstwo i public relations 03-PK-12PDM

Podstawowym założeniem zajęć jest kształcenie umiejętności doboru form komunikacji do zadań o charakterze informacyjnym, promocyjnym, popularyzatorskim i analitycznym. Promuje się nie tylko poprawność i sprawność komunikacyjną (w mowie, piśmie, przy doborze form graficznych itp.), ale i poszukiwanie rozwiązań niekonwencjonalnych, przykuwających uwagę, dobrze przystosowanych do przesłania komunikatu.
Zadania mają charakter wieloetapowych projektów. Duża część zajęć poświęcona jest dzialaniom zespolowym, przygotowującym do wymogów rynku pracy.

Tematyka:

- Przygotowanie scenariusza wydarzenia kulturalnego (dobór składowych z uwzględnieniem organizacji przestrzennej, czasowej, oferty i korelacji tematycznej, zaproszonych współtwórców, sprzętu, możliwości finansowych)

- Projekt medialnej promocji wydarzenia kulturalnego
a) redakcja komunikatu prasowego
b) plan struktury strony internetowej uwzględniający wyodrębnienie segmentów strony i korelacji między nimi
c) redakcja materiałów oraz dobór grafiki na stronę informującą o konkretnym wydarzeniu kulturalnym i promującą je

- Projekt promocji miejscowości, jej części lub wybranego obiektu o wartości turystycznej
a) tematyczny przewodnik po przestrzeni publicznej – przygotowanie scenariusza, ulotek i realizacja oprowadzania grupy z uwzględnieniem dostosowania do typu uczestników
b) przygotowanie gry terenowej – opracowanie questu oprowadzającego po wskazanym rejonie miasta (zadanie zbiorowe, opanowanie elementów poetyki w praktyce)

- Przygotowanie jubileuszu firmy (instytucji itp.)
a) opracowanie scenariusza
b) opracowanie materiałów poprzedzających wydarzenie
c) opracowanie tekstów wykorzystywanych podczas wydarzenia

- Analiza i ocena produktów promocyjnych lub popularyzatorskich z uwzględnieniem treści, środków językowych i graficznych oraz ich adekwatności, dostosowania do odbiorcy

- Trening kreatywności i drobne zadania redakcyjne (slogan, improwizacja, promocyjna opowieść fabularna itp.)

Cele kształcenia

a) Umiejętność doboru form komunikacji do zadań o charakterze informacyjnym, promocyjnym, popularyzatorskim i analitycznym b) Poprawny, celowy wybór tekstów (pisanych, mówionych), elementów graficznych oraz budowa ich sekwencji (czasowej i przestrzennej) w zgodzie z celem komunikacyjnym c) Pogłębienie umiejętności rozróżniania, oceny i redakcji komunikatów o charakterze informacyjnym i perswazyjnym, dostosowanych do konkretnych zadań d) Doskonalenie umiejętności odpowiedzialnej, dobrze rozdzielonej i zrealizowanej, terminowej realizacji zadań zespołowych e) Rozwój kompetencji analitycznych: opis, krytyczna analiza, wartościowanie rozwiązań gotowych oraz powstających w grupie ćwiczeniowej f) Troska o powiązanie wiedzy o kulturze (np. historii, literaturze, języku) z jej praktycznym zastosowaniem w zadaniach zawodowych g) Utrwalanie sprawności w zakresie posługiwania się różnorodną i poprawną polszczyzną

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Biblioteka WFPIK UAM; niektóre materialy udostępnia prowadząca zajęcia

Kierunek studiów

Filologia polska, zajęcia obowiązkowe dla specjalności: dziennikarstwo i public relations Uwaga, obecny program realizowany jest w ramach projektu "Uniwersytet jutra"

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

- wykład z wykorzystaniem prezentacji; - ćwiczenia terenowe: gromadzenie danych, pilotażowe sprawdzenie odbioru tekstów składających się na projekt; - analiza materiałów ćwiczeniowych – praca w grupie; - indywidualna redakcja tekstów analitycznych oraz twórczych - planowanie i realizacja zespołowych zadań o charakterze wieloetapowego projektu, z uwzględnieniem działań organizacyjnych, wartości merytorycznych, synchronizacji i ewaluacji efektów

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

a) liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich:1 pkt.; b) liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 1 pkt.

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Ukończone studia licencjackie; znajomość języka polskiego na poziomie maturalnym; gotowość do współpracy w zespole

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2019/SL:

Katarzyna Czarnecka

W cyklu 2018/SL:

Krzysztof Skibski

Efekty kształcenia

Student:

- Zna narzędzia analizy komunikatów (użytkowych i literackich), potrafi na tej podstawie ocenić przydatność wybranych form w realizacji zadań zawodowych
Potrafi rozpoznawać poszczególne odmiany języka polskiego, oceniać przydatność ich środków na poziomie ekspresywnym, pragmatycznym i estetycznym i dobierać je do konkretnych zadań

- Potrafi wykazać się dużą, warunkowaną pogłębioną znajomością
gatunków, konwencji oraz stylów, inwencją w zakresie
twórczego pisania, szczególnie w kontekście zawodowym

- Potrafi samodzielnie lub zespołowo skonstruować w języku
polskim, w konkretnej sytuacji zawodowej, wypowiedzi
pisemne oraz przygotować i zaprezentować wystąpienia
ustne i/lub multimedialne dotyczące wybranych obszarów kultury,
w miarę potrzeby zawierające krytyczny osąd koncepcji
zastanych i/lub przedstawiające autonomiczne propozycje
nowych ujęć

- Potrafi współdziałać w grupie, podejmując różne role (koordynator, wykonawca, kontroler, opiniodawca); planować i realizować profesjonalne działania indywidualne oraz zespołowe

Kryteria oceniania

Podstawą oceny jest realizacja wszystkich zleconych projektów i zadań cząstkowych (tak indywidualnych, jak i grupowych).
Ocenie podlegają:
- zgodność z tematem i – w wybranych przypadkach – konwencją gatunkową oraz narzuconymi w zadaniu wymogami realizacji; harmonia struktury powstałej z wielu elementów, wypracowanych podczas działań grupowych
- niepowtarzalność, oryginalność, indywidualny rys rozwiązań (kreatywność versus przewidywalność);
- umiejętność analizy i oceny cudzych projektów z zastosowaniem nieintuicyjnych kryteriów wartościowania;
- sprawność i poprawność językowa tekstów (pisanych i mówionych), wykorzystanie środków z różnych odmian współczesnej polszczyzny, środków wyrazu artystycznego oraz mechanizmów perswazji.

Literatura

Zalecana literatura
- M. Celmerowski, Jak sprzedawać bez sprzedawania: Storytellingowe techniki sprzedażowe; M. Celmerowski, Storytellingowe techniki sprzedaży: Jak sprzedawać opowiadając strategiczne historie; wybrane materiały ze strony: http://storytelling.com.pl/jak-sprzedawac-bez-sprzedawania/ [dostęp: 28.04.2018].
- K. Czarnecka, Quest, czyli edukacja przez zabawę. Próba wstępnej prezentacji gatunku, Język. Religia. Tożsamość, 2016, tom 1 (13), nr 1 (13), s. 27-42.
- K. Czarnecka, Quest, czyli edukacja w drodze. Uwagi o nowym gatunku tekstu użytkowego, w: Ars Didactica. Księga jubileuszowa Profesor Haliny Zgółkowej, red. Katarzyna Czarnecka, Monika Grzelka, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2017, s. 165-177.
- K. Czarnecka, Laboratoria i medykamenty. O próbach zastosowania wybranych obrazów metaforycznych w popularyzacji treści religijnych, w: Nowa ewangelizacja. Język - teologia - kultura, red. Małgorzata Nowak, Wiesław Przyczyna, Wydawnictwo Biblos, Tarnów, 2017, s. 275-295.
- S. Czarnecki, Nowa widownia. O promocji w kulturze, Warszawa 2016.
- K. Fog, Ch. Budtz, P. Munch, S. Blanchette, Storytelling: narracja w reklamie i biznesie, Warszawa 2011.
- Manual – reklama. Podręcznik z zakresu projektowania komunikacji, red. M. Wszołek, wersja cyfrowa do pobrania w wolnym dostępie: e: http://libron.pl/katalog/czytaj/id/240 [dostęp: 15.09.2016]
- E. Nęcka, Trening twórczości, Olsztyn 1992.
- K. J. Szmidt, Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Gliwice 2008.
- Questing jako forma aktywizacji społeczności lokalnych, red. E. Lenart, B. Wilczyński, Bałtów 2016.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-PK-12PDM w USOSweb