Podstawy dydaktyki 03-PD-12PFDL

Treści programowe dla przedmiotu:
1. Filozofia nauczania języka polskiego a nauczyciel:
- edukacja, dydaktyka, metodyka nauczania (rozróżnienie pojęć),
- dawna i nowa dydaktyka (model antropocentryczny),
- nauczyciel pomiędzy uwarunkowaniami instytucjonalnymi a tendecjami w kulturze,
- nauczyciel jako wychowawca (wybór strategii),
- nauczyciel wobec współczesnych koncepcji dydaktycznych ("refleksyjny praktyk", "roproszony nauczyciel"),
- autorefleksja (arkusze, e-portfolio).

2. Filozofia nauczania języka polskiego a uczeń:
- swoistość poszczególnych etapów edukacyjnych (myślenie metaforyczne, osobowośc, dojrzewanie),
- uczeń a treści kształcenia,
- uwarunkowania neurobiologiczne (koncepcje H. Gardnera, D. Golemana),
- uwarunkowania kulturowe ("cyfrowi tubylcy", bariery w odbiorze literackim, postawy czytelnicze, linie czytania).

3. Diagnozowanie wiedzy i umiejętności:
- funkcje oceny,
- ocenianie analityczne i holistyczne,
- cele kształcenia a wymagania na różnych poziomach kształcenia,
- plan wynikowy,
- uczeń ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi,
- dysleksja rozwojowa,
- indywidualizacja procesu kształcenia.

4. Zasady dydaktyki a polonistyczne metody nauczania:
- nauczanie problemowe (koncepcja J. Brunera),
- nauczanie pojęć,
- metody i techniki nauczania,
- podział metod,
- metody aktywizujące,
- metoda projektu.

5. Różne wymiary integracji:
- integracja w edukacji polonistycznej,
- integracja podmiotowa,
- integracja estetyczna,
- inne sztuki na lekcjach języka polskiego,
- integrowanie kształcenia literacko-kulturowego i językowego.

6. Konteksty edukacji polonistycznej:
- wymiary przedmiotu,
- kontekst macierzysty,
- typy kontekstów i ich funkcja,
- sposoby wizualizacji,
- multimedia w edukacji.

7. Neurodydaktyka: motywacja, pamięć, samokształcenie:
- neuromity w edukacji,
- motywowanie - najważniejsze zasady,
- mechanizmy w pamięci,
- techniki pracy umysłowej,
- zachęta do samokształcenia (funkcje podręcznika, sposoby formułowania pytań i zadań).