Master Class / warsztaty mistrzowskie 03-MC-11SZPDU

Treści programowe dla przedmiotu:
- instytucjonalny versus intymny charakter twórczości literackiej,
- proces twórczy a biografia autora,
- czytanie - pisanie: dystynkcja i tożsamość dwóch aspektów uprawniania literatury,
- budowa dzieła, dzieło budowy; od strony autora,
- konstytutywne składniki: podmiot literacki, język i styl indywidualny, scena i akcja, bohater, czasoprzestrzeń,
- gatunkowość i osobność (autorskość, idiomatyczność) utworu,
- intencjonalnośc i obiektywnośc komunikatu literackiego,
- genopoetyka, archeologia pisarstwa, dokumenty procesu twórczego.

Cele kształcenia

Cele modułu kształcenia: Master class/warsztaty mistrzowskie mają na celu zapoznanie studentów z osiągnięciami wybitnych przedstawicieli dyscypliny, a przede wszystkim z ich indywidualnym podejściem do twórczości, tajnikami rzemiosła, naturą dylematów i wyborów pisarskich. Mistrz/mistrzyni rozkłada swój warsztat i pokazuje studentom sposób jego działania, włączając odbiorców w proces podejmowania artystycznych decyzji, opisując skutki przyjętych rozwiązań, zmieniając słuchaczy we współtwórców. Za wzór takiego postępowania posłużyć może m. in. dostępny on-line kurs twórczego pisania przeprowadzony przez Margaret Atwood (https://www.masterclass.com/classes/margaret-atwood-teaches-creative-writing).

Kierunek studiów

sztuka pisania

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja, praca z tekstem, metoda analizy przypadków, rozwiązywanie zadań, metoda warsztatowa, metody aktywizujące.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Koordynatorzy przedmiotu

Marcin Jaworski

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- rozpoznaje momenty krytyczne procesu twórczego, potrafi je zlokalizować, nazwać oraz określić rolę w konstrukcji dzieła,
- potrafi określić znaczenie składników dzieła: podmiot, styl, temat, postać literacka, przestrzenność i czasowość – od strony praktycznych rozwiązań,
- posiada postawy genopoetyki – dyscypliny zainteresowanej warunkami tworzenia, wariantami tekstu, porzuconymi lub skorygowanymi pomysłami na utwór,
- ma świadomość okoliczności biograficznych, afektywnych i społecznych towarzyszących powstawaniu literatury,
- nabywa biegłości w „studiowaniu przypadków”, analizie wyodrębnionych z literaturoznawczego kontekstu realizacji pisarskich,
- wzbogaca język analitycznego i krytycznego myślenia.

Kryteria oceniania

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0): bardzo dobra znajomość problemów poruszanych na zajęciach, wysoka wartość merytoryczna stylistyczna zadanych prac pisemnych, umiejętność uzasadniania własnych racji i wyborów podczas prezentacji i w polemice, bardzo wysoki poziom przygotowania do udziału w dyskusji, zaawansowana umiejętność oceniania tekstu oraz operowania wartością w odniesieniu do tekstu literackiego, zaawansowana umiejętność wyznaczania priorytetów, dostrzegania hierarchii wartości i problemów problemu.

dobry plus (+db; 4,5): jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami; szczególnie w zakresie prac pisemnych i przygotowania do udziału w dyskusji; rozwinięta umiejętność oceniania tekstu oraz operowania wartością w odniesieniu do tekstu literackiego, rozwinięta umiejętność wyznaczania priorytetów, dostrzegania wagi problemu.

dobry (db; 4,0): możliwy szerszy zakres niedociągnięć: gorsza znajomość problemów poruszanych na zajęciach, mniejsza ilość i wartość prac pisemnych oraz słabsze zaangażowanie w dyskusje podczas zajęć; słabsza umiejętność oceniania i wyznaczania priorytetów.

dostateczny plus (+dst; 3,5): zadowalająca znajomość najważniejszych pojęć i problemów poruszanych na zajęciach, poprawne wykonanie zadań praktycznych, słabe zaangażowanie w przebieg zajęć; elementarna umiejętność wartościowania oraz oceny wagi problemu.

dostateczny (dst; 3,0): podstawowa znajomość podstawowych pojęć poruszanych na zajęciach, bardzo mała aktywność na zajęciach, mała ilość i niewielka wartość merytoryczna i stylistyczna zadanych prac pisemnych, znajomość podstawowych zagadnień z zakresu aksjologii.

niedostateczny (ndst; 2,0): brak aktywności w trakcie zajęć (udziału w dyskusji i w pracy zespołowej); zbyt mała ilość i bardzo mała wartość merytoryczna i stylistyczna zadanych prac pisemnych, brak elementarnej wiedzy i umiejętności przewidzianych programem ćwiczeń; brak znajomości zagadnień z zakresu aksjologii i nieumiejętność ich stosowania.

Literatura

Zalecana literatura:
T. Parnicki, Historia w literaturę przekuwana, Warszawa 1980.
B. Zadura, Daj mu tam, gdzie go nie ma. Szkice o poezji, Lublin 1985.
S. Barańczak, Zaufać nieufności. Osiem rozmów o sensie poezji, Kraków 1993.
P. Sommer, Smak detalu I inne ogólniki, Poznań 2015.
J. M. Coetzee, Dziwniejsze brzegi. Eseje literackie 1986-1999, Kraków 2005.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-MC-11SZPDU w USOSweb