Uczucia i emocje: z historii i praktyki wiersza 03-F-UE

Treści programowe dla przedmiotu:
- kwestia emocji i uczuć w wierszu; definicje; ikonologia; symbolika; sposoby mówienia o emocjach/ uczuciach w wierszu (różne przykłady na przestrzeni XX i XXI wieku),
- "wstyd uczuć" Tadeusz Peiper i Paul Nougé,
- gniew; gniew w wierszach Genowefy Jakubowskiej Fijałkowskiej i Lisette Lombé,
- emptatia; empatia w poezji Anny Augustyniak,
- zachwyt w najnowszej poezji polskiej i teoria afektów,
- melancholia; melancholia na przykładzie poezji Jerzego Harysomowicza,
- ćwiczenia z analizy uczuć i emocji - ćwiczenia z analizy wierszy + 20 minutowe spotkania z gośćmi "od emocji i uczuć".

Cele kształcenia

Cele modułu kształcenia: a) poznawcze: - poznanie określonej liczby wierszy i ich emocjonalnego potencjału, - poznanie określonych psychologicznych, socjologicznych, ekonomicznych kulturowych kontekstów dla wierszy, - poznania różnych metod analizy oraz interpretacji wiersza, - zaznajomienie się z różnymi sposobami funkcjonowania emocji i uczuć w wierszu. b) dydaktyczne (ćwiczenie umiejętności): - ćwiczenie uczuciowego „kadrowania” wiersza np. Od definicji emocji i uczucia do określenia sposobu jej/jego budowania/ funkcjonowania w wierszu, - ćwiczenie uważnej lektury i analizy tekstu, a także metatekstowej krytycznej refleksji, - ćwiczenie posługiwania się terminologią z zakresu poetyki i teorii literatury, - ćwiczenia z precyzji nazywania i mówienia o wierszu (wobec emocji). c) motywacyjne: - zachęcenie do własnych poszukiwań lekturowych i pisarskich/ eksperymentalnych, - obserwacja ścisłych związków między tekstem literackim (wierszem) a jego wymową społeczną; obserwacja wzajemnych zależności „społeczeństwo – wiersz - jednostka”, - przez krótkie spotkania (20 minut) z zaproszonymi w ramach zajęć przedstawicielami różnych zawodów, związanych z emocjami (psycholog, socjolog, ekonomista, florysta i poetami i rozmowę) – zbudowanie własnej mapy emocji w wierszu, rozszerzenie horyzontów extra-akademickich.

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień, wykład konwersatoryjny, wykład problemowy, dyskusja, praca z tekstem, metoda analizy przypadków, metoda ćwiczeniowa.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Dobra znajomość języka polskiego w mowie i piśmie.

Koordynatorzy przedmiotu

Dorota Walczak-Delanois

Efekty kształcenia

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- potrafi uważnie przeczytać tekst i zwrócić uwagę na każdy jego element (łącznie z formą graficzną i foniczną),
- potrafi określić emocję/ uczucie związane z danym wierszem; potrafi na temat wiersza rozmawiać i stawiać w odniesieniu do tekstu ważkie pytania o związek z emocjonalnym potencjałem (wiersza, autora, społeczeństwa); potrafi stawiać pytania o kontekst kulturowy (np. muzyczny i malarski),
- potrafi zanalizować tekst i uruchomić wybrany kontekst,
- potrafi uruchomić odpowiednią metodologię np. „close-reading”; „ strukturalizm”, „komparatystykę”,
- dobrać do własnej analizy i interpretacji odpowiednią bibliografię.

Kryteria oceniania

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0): student sprawnie analizuje, interpretuje tekst literacki, w razie potrzeby uruchamiając kontekst interdyscyplinarny, wartościując oraz odwołując się do literatury przedmiotu.

dobry plus (+db; 4,5): jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami (zwłaszcza w praktycznym zastosowaniu warsztatu badawczego).

dobry (db; 4,0): student dość sprawnie stosuje nabytą wiedzę w praktyce interpretacyjnej, analizuje, interpretuje tekst literacki, w razie potrzeby uruchamiając kontekst interdyscyplinarny.

dostateczny plus (+dst; 3,5): student stawia hipotezy interpretacyjne; poprawnie analizuje, interpretuje tekst literacki, choć nie zawsze uruchamia istotne konteksty; niekiedy podejmuje próby wartościowania.

dostateczny (dst; 3,0): student próbuje stawiać hipotezy interpretacyjne; zazwyczaj poprawnie analizuje, interpretuje tekst literacki, choć nie zawsze uruchamia istotne konteksty; rzadko podejmuje próby wartościowania.

niedostateczny (ndst; 2,0): student podejmuje nieudane próby analizy i interpretacji i wartościowania.

Literatura

Podawana tematycznie przy prezentacjach PPT i spotkaniach z gośćmi.

Dodatkowo konstruowana wspólnie przez cały semestr (przydatne antologie, tłumaczenia, słowniki).

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-F-UE w USOSweb