Diagnosis and early support of the development of the child at risk of intellectual and physical disabilities 11-DIA-11-n

The student knows the basic risk factors for the development of the nervous system. They can describe manifestations of development abnormalities in the first 24 months of a child's life. They know how to define cerebral palsy, they know its forms and symptoms. They acquainted themselves with the selected scales of examination of the child development process, they are able to use those to whom the application is entitled to an educator. They know the basic trends of kinesitherapy applied to a child with CP. They understand how the disruption in the acquisition of speech affect the course of development of the child, they can identify methods to stimulate the development of speech. They can enumerate the basic rules concerning psychopedagogical support of the development of the child. They understand the essence of this support. They can apply some techniques to aid the development of the child and use them creatively. They understand current problems in families with children with CP.

Module learning aims

To familiarize students with the problems of early diagnosis of abnormal course focused on infant psychomotor development Discussion of the risk of physical and intellectual disability in the course of development of the young child. Getting Acquainted with selected teams of neurological impairment. Preparing to use the knowledge in supporting the development of a small child with the wrong course of development. Developing the skills of reflective observation on the functioning of a small child at risk for developmental and family Develop communication skills and teamwork

Information on where to find course materials

mail

Major

(in Polish) pedagogika, specjalność wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

ECTS code

(in Polish) 11-DIA-11-n

Methods of teaching for learning outcomes achievement

(in Polish) wykład, prezentacja, opis przypadków, ćwiczenia w grupie

Course module conducted remotely (e-learning)

(in Polish) tak

Student workload (ECTS credits)

Class hours (according to the study plan) with the teacher 16 Preparation for the seminar, reading literature 34 Preparation of the project (including observation) 25 Preparation for written test 15 Writing a report of the project 10 TOTAL 100 HOURS TOTAL NUMBER OF ECTS MODULE FOR (SUBJECT) 4

Cycle of studies

2nd cycle

Module type

compulsory

Pre-requisites in terms of knowledge, skills and social competences

does not trquired

Course coordinators

Hanna Kubiak

Learning outcomes

After completion of the module ( subject) and confirmed achieve the learning outcomes the student can:
defines and explains the basic concepts in the area of early childhood development support endangered intellectual and physical disabilities .
understands and is characterized by the development of risk factors in young child
has deepened and expanded knowledge of the biological, psychological , social, education and development, understands the essence of functionality and dysfunctionality , harmony and disharmony , normal and pathological conditions , characterized by bands disorders and how to recognize
can generate original solutions to complex problems in the field of pedagogical support the development of a small child and predict the course of solving them and anticipate the impacts of planned activities in specific areas of practice
written report of the research project made involving the analysis of the functioning of a child with impaired
a thorough and structured knowledge about the family environment the child at risk of physical and intellectual disability , their specificity and processes within them .

Assessment criteria

written test
tasks of an activities

5 - excellent knowledge, skills and personal and social skills
4.5 - very good knowledge, skills and personal and social skills
4.0 - good knowledge, skills and personal and social skills
3.5 - satisfactory knowledge, skills and personal and social skills, but with shortcomings
3.0 - satisfactory knowledge, skills and personal and social skills, but with many errors
2.0 - unsatisfactory k

Practical placement

does not required

Bibliography

-R. Michałowicz (red). Mózgowe porażenie dzieciece. (2001). Warszawa: PZWL

-Piszczek,M.(2007). Diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka. Wybrane zagadnienia. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej
-Twardowski,A.(2002).- Amiel-Tison, C. (2008). Neurologia perinatalna. Wrocław: Urban&Partner
- Bujnowska A., Sidor-Piekarska B. (red.), Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w teorii i w praktyce (2015). Lublin: Wydawnictwo KUL
- Cieszyńska J., Korendo M. (2008). Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6. roku życia. Kraków: Wydawnictwo Edukacyj
-R. Michałowicz (red). Mózgowe porażenie dziecięce. (2001). Warszawa: PZWL
-Piszczek,M.(2007). Diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka. Wybrane zagadnienia. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej
Wybrane artykuły dostępne w internecie
http://yadda.icm.edu.pl/baztech/element/bwmeta1.element.baztech-477df470-6439-43e5-b3f8-513b4513a6a9
https://bpna.org.uk/userfiles/NNE_Gosselin_2005.pdf
http://www.czytelniamedyczna.pl/3919,analiza-czynnikow-ryzyka-mozgowego-porazenia-dzieciecego.html
https://niepelnosprawnosc.ug.edu.pl/archiwum-pdf/niepelnosprawnosc.pdf#page=76
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=471250 (Wspomaganie rozwoju dzieci w wieku od 5 do 7 lat a ich gotowość do radzenia sobie z wyzwaniami szkoły)
Andruszczak B., Buraczyńska-Andrzejewska B., Krauss H., Jończyk-Potoczna K., Piątek J., Krzywicka A., Żukiewicz-Sobczak W., Krasowska E., Kozak M. (2012), Wielopłaszczyznowa opieka nad dzieckiem z mózgowym porażeniem dziecięcym, „Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu”, t. 18, nr 4.
Czeleń A., Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – Indywidualny program rozwoju dziecka, dostępny on-line: https://pedagogika-specjalna.edu.pl/wczesne-wspomaganie/wczesne-wspomaganie-indywidualny-program/
Elszkowska A i in. (2017), Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w teorii i praktyce, Ośrodek Rozwoju Edukacji, dostępny on-line: http://www.bc.ore.edu.pl/Content/905/Wczesne+wspomaganie+rozwoju+dziecka+w+teorii+i+praktyce.pdf
Mikołajczyk J. (2019), Co to jest VB-MAPP?, Scholaris, dostępny on-line: https://scolaris.pl/wiedza/co-to-jest-vb-mapp/
Rafał-Łuniewska J., Dokumentacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w tym propozycja konstrukcji (schemat) indywidualnego programu wczesnego wspomagania dziecka, Ośrodek Rozwoju Edukacji, dostępny on-line: https://www.ore.edu.pl/wp-content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=6441
Zipper-Malina B., Wybrane metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka szczególnej troski. Materiały informacyjne dla rodziców, dostępny on-line: http://szansa.katowice.pl/wordpress/zespol-downa/przewodnik-dla-rodzicow/254-2/

Term 2021/SL:

Wybrane artykuły dostępne w internecie
http://yadda.icm.edu.pl/baztech/element/bwmeta1.element.baztech-477df470-6439-43e5-b3f8-513b4513a6a9
https://bpna.org.uk/userfiles/NNE_Gosselin_2005.pdf
http://www.czytelniamedyczna.pl/3919,analiza-czynnikow-ryzyka-mozgowego-porazenia-dzieciecego.html
https://niepelnosprawnosc.ug.edu.pl/archiwum-pdf/niepelnosprawnosc.pdf#page=76
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=471250 (Wspomaganie rozwoju dzieci w wieku od 5 do 7 lat a ich gotowość do radzenia sobie z wyzwaniami szkoły)
Andruszczak B., Buraczyńska-Andrzejewska B., Krauss H., Jończyk-Potoczna K., Piątek J., Krzywicka A., Żukiewicz-Sobczak W., Krasowska E., Kozak M. (2012), Wielopłaszczyznowa opieka nad dzieckiem z mózgowym porażeniem dziecięcym, „Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu”, t. 18, nr 4.
Czeleń A., Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – Indywidualny program rozwoju dziecka, dostępny on-line: https://pedagogika-specjalna.edu.pl/wczesne-wspomaganie/wczesne-wspomaganie-indywidualny-program/
Elszkowska A i in. (2017), Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w teorii i praktyce, Ośrodek Rozwoju Edukacji, dostępny on-line: http://www.bc.ore.edu.pl/Content/905/Wczesne+wspomaganie+rozwoju+dziecka+w+teorii+i+praktyce.pdf
Mikołajczyk J. (2019), Co to jest VB-MAPP?, Scholaris, dostępny on-line: https://scolaris.pl/wiedza/co-to-jest-vb-mapp/
Rafał-Łuniewska J., Dokumentacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w tym propozycja konstrukcji (schemat) indywidualnego programu wczesnego wspomagania dziecka, Ośrodek Rozwoju Edukacji, dostępny on-line: https://www.ore.edu.pl/wp-content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=6441
Zipper-Malina B., Wybrane metody wczesnego wspomagania rozwoju dziecka szczególnej troski. Materiały informacyjne dla rodziców, dostępny on-line: http://szansa.katowice.pl/wordpress/zespol-downa/przewodnik-dla-rodzicow/254-2/

Term 2022/SL:

Term 2023/SL:

Notes

Term 2021/SL:

None

Term 2022/SL:

None

Term 2023/SL:

None

Additional information

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

Description of 11-DIA-11-n in USOSweb