Ludy rodzime Kanady: historia i kultura 15-LRK-KAN-11

Treści kształcenia:

1. Zapoznanie z obecną sytuacją i podziałem ludności rdzennej na Indian kanadyjskich, Inuitów i Metysów.
2. Pierwsze spotkanie – różne perspektywy wzajemnego widzenia siebie nawzajem między białymi a Indianami oraz wynikające z tego konsekwencje (XVIw).
3. Wojna, konflikt i społeczeństwo – kształtowani się kontaktów miedzy Indianami a białymi w XVIII-XIX wieku.
4. Federalna polityka rządu kanadyjskiego wobec rdzennej ludności – zarys historyczny do czasów obecnych.
5. Wierzenia, tradycje, mity zwyczaje Indian kanadyjskich.
6. Próba asymilacji rdzennej ludności poprzez przymusową edukacje w szkołach z internatem: historyczne fakty i świadectwa jednostek.
7. Osiągnięcia kulturowe Indian kanadyjskich w dziedzinie sztuk plastycznych
8. Osiągnięcia kulturowe Indian kanadyjskich w dziedzinie filmu.
9. Status i historia kanadyjskich kobiet indiańskich.
10. Obecne obszary działalności politycznej ludności indiańskiej – główne obszary konfliktu pomiędzy rdzenna ludnością a białymi i problem samostanowienia.
11. Historia i współczesność Inuitów.
12. Określenie tożsamości, kultury i historii Metysów.
13. Test/Esej końcowy
14. Omówienie testu/eseju.

Cele kształcenia

1. Zapoznać studentów z najważniejszymi faktami dotyczącymi rdzennej ludności Kanady: aktualnym podziałem na trzy podstawowe grupy, narodów i ich cech charakterystycznych. 2. Przedstawić najważniejsze fakty z dziejów kontaktu miedzy kolonistami i rdzenną ludnością. 3. Zapoznać z obszarem najważniejszych wpływów kultury ludności rdzennej na kulturę Kanady. 4. Zapoznać z historią kobiet i rolą, jaką spełniają w obecnych czasach i w przeszłości. 5. Zaznajomić z najważniejszymi mitami rdzennej ludności i przekazać sposoby ich interpretacji. 6. Przedstawić różne dyskursy naukowe na temat historii rdzennej ludności Kanady: post-kolonialną, kolonialną, oraz dyskursy wybranych grup rdzennej ludności . 7. Przedstawić zagadnienie tożsamości rdzennej ludności: jej cechy charakterystyczne dominujące i cechy dystynktywne dla poszczególnych grup Indian – w przeszłości i obecnie. 8. Przedstawić główne osiągnięcia w zakresie sztuk plastycznych, muzyki i filmografii. 9. Zapoznać studentów z aktualną sytuacją rdzennej ludności w dziedzinie ekonomii, aktywności zawodowej, zdrowia i suwerenności. 10. Rozwinąć i udoskonalić umiejętność formowania i obrony swojej opinii na dany temat. 11. Rozwinąć umiejętność znajdywania źródeł na dany temat.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Moodle, teczka w bibliotece.

Kierunek studiów

Filologia angielska Specjalizacja - Kanada anglojęzyczna: literatura, kultura, język

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład interaktywny w wykorzystaniem multimediów konwersatorium (na podstawie przeczytanych tekstów) Ustne prezentacje studentów lektura artykułu (naukowego) projekcja filmu

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

5 ECTS

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

1. Ma wiedzę na temat obecnej i przeszłej historii rdzennej ludności Kanady.
2. Potrafi opisać różnice pomiędzy ludnością rdzenną , Metysami oraz Inuitami a także scharakteryzować poszczególne regiony kulturowe.
3. Zna najważniejsze tradycyjne przekazy i mity indiańskie i będzie umiał je scharakteryzować.
4. Potrafi wymienić najważniejsze narody indiańskie, ich położenie, dawną strukturę społeczną, obecny sposób zdobycia członkostwa.
5. Zna materialną i społeczną sytuację rdzennej ludności w rezerwatach i poza nimi.
6. Zna znaczenia takich pojęć jak suwerenność i tożsamość plemienna oraz indywidualna, polityka kolonialna i post-kolonialna wobec rdzennej ludności Kanady.
7. Umie scharakteryzować postępowanie władz kanadyjskich wobec ludności rdzennej na przestrzeni dziejów.
8. Potrafi wymienić najważniejszych artystów spośród Indian kanadyjskich i ich osiągnięcia z takich dziedzin jak malarstwo, taniec, film, sport.
9. Zna główne wydarzenia z historii Indian kanadyjskich.
10. Potrafi korzystać z literatury w języku angielskim i prawidłowo posługiwać się podstawową literaturą przedmiotu.

Kryteria oceniania

Metody oceniania (F - formujące, P - podsumowujące):

F - Pytania do wykładu, artykułu, filmu, tekstu itp. (m.in. na Moodle)
F - Konwersatorium, pytania do tekstów naukowych ułożone przez studenta/ów lub wykładowcę
F - Pytania do wykładu
F - praca pisemna do zagadnienia związanego z wykładem
F - Praca pisemna-streszczenie tekstu.
F - Ocena prezentacji studenta, pytania do prezentacji
F - Udział w dyskusji
F - Aktywność na zajęciach

P - Test sprawdzający składający się z 20 obrazów
P - Egzamin pisemny składający się z 20 pytań

Literatura

Armitage, Andrew. 1995. Comparing the Policy of Aboriginal Assimilation. Vancouver: UBC Press.
Magosci, Paul Robert (ed.). 2002. Aboriginal Peoples of Canada. A Short Introduction. Toronto: Prentice Hall.
Dickason, Olive Patricia and William Newbigging. 2010. A Concise History of Canada’s First Nations. 2nd ed. USA: OUP.
Harris, Cole. 2003. Making Native Spaces: Colonialism, Resistance and Reserves in British Columbia. University of British Columbia Press.
Lutz, Helmut. 2015. "Contemporary Achievements. Contextualizing Canadian Aboriginal Literature", Studies in Anglophone Literatures and Cultures. Vo. 6
Petrone, Penny. 2004. Northern Voices – Inuit Writings. Toronto,: University of Toronto Press.
Morrison, R. B. and C. R. Wilson. 2004. The Native Peoples. 3rd ed. Don Mills: Oxford University Press.
Flanagan, Thomas. 2008. First nations? Second Thoughts. Montreal: McGill-Queen’s University Press.
Denis, Claude. 1997. We are not you. First nations and Canadian Modernity. Peterborough: Broadview Press.
McLean, Don. 1987. A Home from the Hill. A History of the Métis in Western Canada. USA. Better World Books.
Adams, Christopher. 2013. Metis in Canada. History, Identity, Law and Politics. Alberta: University of Alberta Press.
Burnett, Kristin and Geoff Read. (eds.). 2012. Aboriginal History. A Reader. Ontario: Oxford University Press.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 15-LRK-KAN-11 w USOSweb