Komunikacja za pośrednictwem nowych mediów 15-KZPNM-JIK-11

1. przekazanie wiedzy z zakresu teorii mediów oraz komunikacji za pośrednictwem mediów 2. rozwinięcie umiejętności zastosowania metod badania języka i dyskursu 3. rozwinięcie umiejętności krytycznego czytania tekstów naukowych i popularno-naukowych 4. rozwinięcie umiejętności prezentowania i krytycznej oceny poglądów naukowych 5. rozwinięcie umiejętności uczestniczenia w dyskusji naukowej 6. wykształcenie umiejętności przeprowadzania krytycznej analizy tekstów medialnych 7. wykształcenie umiejętności pisania tekstów przedstawiających autorską analizę tekstu medialnego i procesu komunikacji za pośrednictwem mediów

platforma moodle, Biblioteka UAM

Filologia angielska Specjalizacja: Język i komunikacja w mediach i polityce

Seminarium; krytyczne omówienie wybranych tekstów naukowych przez studentów, dyskusja z odniesieniem do indywidualnych praktyk uczestnictwa w mediach i podaniem przykładów odnośnych tekstów

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Praca własna studenta Czytanie wskazanej literatury w j. angielskim i przygotowanie pisemnych notatek z lektury – 26 godzin; przygotowanie indywidualnych zadań i ich prezentacji (w tym zebranie danych do analizy) – 34 godziny; razem 60 godzin SUMA GODZIN 90 godzin SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 3

II stopień

obowiązkowe

II rok

Podstawowe umiejętności z zakresu analizy dyskursu

Po zakończeniu kursu student potrafi:

dysponować dogłębną wiedzą z zakresu teorii mediów w odniesieniu do procesu komunikacji za pośrednictwem mediów

dysponować wiedzą dotyczącą historii procesu kształtowania się mediów w oparciu o postęp technologiczny

zastosować pojęcia z teorii mediów do opisu osobistego doświadczenia w używaniu mediów

formułować pytania badawcze w odniesieniu do dyskursu mediów i komunikacji w mediach

przeprowadzić analizę tekstu medialnego wskazując na elementy i mechanizmy specyficzne dla komunikacji pomiędzy twórcą a odbiorcą

rozpoznać takie cechy struktury omawianego gatunku jak (nie)sekwencyjność, (a)synchroniczność i multimodalność

rozpoznawać strategie konstruowania tożsamości i budowania relacji w oparciu o interaktywny charakter mediów

rozpoznawać strategie manipulacji za pomocą tekstu medialnego

zebrać dane empiryczne dotyczące komunikowania się za pośrednictwem nowoczesnych technologii i przeprowadzić ich analizę

krytycznie czytać teksty naukowe z zakresu analizy dyskursu mediów

wskazać cel, pytania i hipotezy badawcze, oraz określić metodykę badań przedstawionych w czytanych artykułach naukowych

przygotować i przedstawić prezentację na wybrany przez siebie temat z zakresu analizy dyskursu mediów

współpracować w grupie w procesie uczestniczenia w debacie nt. komunikacji w mediach, a także prowadzenia takiej debaty

podjąć merytoryczną dyskusję na temat własnego projektu badawczego oraz krytycznie wspomóc projekty innych

Metody oceniania:

- ocena ustna przygotowania do zajęć, udziału w dyskusji trafności podawanych przykładów użytkowania mediów, jak i analiz językowych testów medialnych

- ocena stopnia i jakości realizacji indywidualnego projektu dot. dyskursu mediów

Kryteria oceniania:
bardzo dobry (bdb; 5,0) – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne

dobry plus (+db; 4,5) – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne

dobry (db; 4,0) – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne

dostateczny plus (+dst; 3,5) – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami

dostateczny (dst; 3,0)– zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami

niedostateczny (ndst; 2,0) – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne

Dabrowska, Marta. 2015. Variation in language: Faces of Facebook English. Frankfurt/M.: Peter Lang.

Durant, Alan and Marina Lambrou. 2009. Language and media: A resource book for students. Abingdon: Routledge.

Dwyer, Timothy. 2010. Media convergence. Maidenhead: Open University Press.

Dwyer, Timothy. 2016. Convergent media and privacy. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Herring, Susan. 2000. "Gender Differences in CMC: Findings and Implications." Computer Professionals for Social Responsibility Newsletter, Winter. http://www.cpsr.org/publications/newsletters/issues/2000/Winter2000/herring.html

Herring, Susan. 2001. “Computer-mediated discourse”, in: D. Tannen, D. Schiffrin, and H. Hamilton (eds.). 2001. Handbook of discourse analysis. Oxford: Blackwell, 612-634.

Herring, Susan C. Computer-Mediated Discourse Analysis: An Approach to Researching Online Behavior. http://ella.slis.indiana.edu/~herring/cmda.html

Jenkins, H. 2006. Convergence culture: Where old and new media collide. New York: New York University Press.

Lievrouw, Leah A. and Sonia M. Livingstone (eds.). 2006. Handbook of new media: Social shaping and social consequences of ICT. London: Sage.

Media Consumption Habits Across Generations: Rethinking What You Know: Deloitte Insights podcast.
http://www.deloitte.com/view/en_US/us/Insights/Browse-by-Content-Type/podcasts/Technology-Podcasts/594291eec77a9210VgnVCM200000bb42f00aRCRD.htm

Potter, W. James. 2008. Media literacy. (4th edition.) Los Angeles: Sage.

Tagg, Caroline. 2010 “Wot did he say or could u not c him 4 dust? Written and spoken creativity in text messaging”, in: Ho et al. (eds). Transforming Literacies and Language: Innovative technologies, integrated experiences. Continuum, 223-236.

Tagg. Caroline. 2015. Exploring digital communication: Language in action. Abingdon: Routledge.

Talbot, Mary. 2007. Media discourse: Representation and interaction. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Thurlow, Crispin, Laura Lengel and Alice Tomic. 2004. Computer mediated communication: Social interaction and the internet. Los Angeles: Sage.

Thurlow, Crispin and Kristine Mroczek. (eds.). 2011. Digital discourse: Language in the new media. Oxford: Oxford University Press.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 15-KZPNM-JIK-11 w USOSweb