Academically-oriented English practice: written English 15-AOEP-WR-EL-1BA-12

(Pierwszy semestr kursu dwusemestralnego . Następny semestr: 15-AOEP-WR-EL-1BA-22.)
Opis treści kształcenia modułu zajęć/przedmiotu
Czytanie, analiza i dyskusja akapitów wzorcowych w celu zidentyfikowania zasad organizacji typowego akapitu.
Ćwiczenia związane ze strukturą akapitu: idea przewodnia („controlling idea”), zdanie tematyczne / główne („topic sentence”), zdania rozwijające główne i podrzędne („major / minor supporting sentences”), zdanie podsumowujące, spójność (unity/cohesion), logika (coherence), kompletność.
Poznanie i wyćwiczenie poprzez pisanie i korektę 6 obowiązkowych typów rozwinięcia akapitu: przez listę / egzemplifikację, przez porównanie i różnice, przez porządek przyczynowo-skutkowy (cause/effect), oraz 2 opcjonalnych – przez definicję i klasyfikację
Ćwiczenia z praktycznego użycia języka: rejestr i styl, zdania złożone (complex, compound), efektywny dobór słownictwa, połączenia logiczne i wyrażenia łączące, podstawowe zasady interpunkcji.
Ćwiczenia w pisaniu esejów ekspozycyjnych (500-550 słów); planowanie procesu pisania: brainstorming, outline, podział treści na wstęp, rozwinięcie, zakończenie, pisanie esejów z zastosowaniem różnych modeli retorycznych (np. egzemplifikacja, porównywanie, kontrast, przyczyna / skutek, analiza procesu, klasyfikacja).

Cele kształcenia

1) Wykształcenie umiejętności analizowania i konstruowania akapitu jako podstawowej struktury składowej form pisanych 2) Wykształcenie umiejętności rozwijania akapitu ekspozycyjnego zgodnie z podstawowymi modelami retorycznymi 3) Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych (świadomość adresata, styl), technicznych (zasady interpunkcji, gramatyka) i kognitywno-organizacyjnych (planowanie, materiały źródłowe) w procesie tworzenia tekstu 4) Rozwijanie świadomości stylu z naciskiem na rejestr akademicki i naukowy w języku pisanym 5) Przejście do dłuższych form wypowiedzi pisemnej, takich jak esej ekspozycyjny (500-550 wyrazów), z zastosowaniem różnorakich modeli retorycznych (exemplification/listing, comparison, contrast, cause/effect,) z naciskiem na konieczne elementy struktury takie jak wstęp, rozwinięcie i zakończenie oraz na elementy składowe procesu pisania esejów (outline, draft, wersja końcowa).

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Moodle, Teams, Bibliotek Novum

Kierunek studiów

English linguistics: Theories, interfaces, technologies

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Prace z tekstem. Ćwiczenia praktyczne z pisania Prezentacje Konsultacje z prowadzącym Dyskusje Zadania na platformie Moodle i Teams

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Tak (częściowo)

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Znajomość języka angielskiego na poziomie B1/B2; Pomyślne przejście rekrutacji na studia 1 stopnia na kierunek English Linguistics: Theories, Interfaces, Technologies na UAM

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2021/SZ:

Joanna Śmiecińska

W cyklu 2023/SZ:

Halszka Bąk

W cyklu 2020/SZ:

Joanna Śmiecińska

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu i potwierdzeniu osiągnięcia EK student /ka:
Potrafi skonstruować i napisać spójny, logiczny, wyczerpujący i generalnie poprawny językowo akapit ekspozycyjny o długości do 200 słów, także w warunkach ograniczenia czasowego (1-1,5 h).
Potrafi dobrać i zastosować w pisanym tekście właściwy retoryczny model rozwinięcia akapitu ekspozycyjnego, w zależności od postawionego bądź sformułowanego przez siebie tematu.
Potrafi skonstruować i napisać spójny i poprawny językowo esej ekspozycyjny, także w warunkach ograniczenia czasowego (2.5 h), odpowiednio stosując główny model rozwinięcia retorycznego.
Potrafi współpracować z innymi studentami w zespole i wspólnie skonstruować i napisać logiczny, wyczerpujący i poprawny językowo esej na wybrany temat

Kryteria oceniania

Kolokwium pisemne
Test
Porjekt
Esej

Literatura

Oshima, A. and A. Hogue. 2006. Writing Academic English
Zemach D.E., Islam C. 2006. Writing in paragraphs: From sentence to paragraph.
Smalzer, W. R. 1996. Write to Be Read
Arnaudet, Martin L. 1990. Paragraph Development (+teacher’s guide)
Packer, N. Huddleston. 1997. Writing Worth Reading.
Robitaille, J. and R. Connelly, 2008. Writer's Resources. From Paragraph to Essay.
Oshima, A. and A. Hogue Writing Academic English
Gehle, Q. (1987) Writing Essays
Packer, N. Huddleston (1997) Writing Worth Reading
Jordan, R. R. (2001) Academic Writing Course
Smoke, T. (1999/2002) A Writer’s Workbook (+instructor’s manual)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 15-AOEP-WR-EL-1BA-12 w USOSweb