Australia i Nowa Zelandia jako społeczeństwa wielokulturowe 15-AINZJSW-ANZ-11

- Wprowadzenie do zagadnienia wielokulturowości społeczeństw Australii i Nowej Zelandii.

- Polityka rządów Australii i Nowej Zelandii wobec Ludności Rdzennej: zarys historyczny, walka o prawa cywilne

- Kwestia ziemi i prawa do ziemi Ludności Rdzennej Australii: Terra Nullius, Native Title, współczesne starania o wprowadzenie traktatów do konstytucji

- Kwestia ziemi i prawa do ziemi Maorysów w Nowej Zelandii: Traktat Waitangi, prawa Maorysów do wybrzeży i wód morskich

- Edukacja Ludności Rdzennej Australii: historia przymusowej asymilacji przez edukację, współczesne międzykulturowe programy nauczania

- Edukacja Maroysów w Nowej Zelandii: historia edukacji Maorysów, współczesne maoryskie instytucje edukacyjne

- Odrodzenie kulturowe Aborygenów i Wyspiarzy Cieśniny Torresa: język, tradycje, samorządność

- Odrodzenie kulturowe Maorysów w Nowej Zelandii: język, tradycje, samorządność

- Napływ ludności do Australii – zarys historyczny imigracji i polityki imigracyjnej

- Napływ ludności do Nowej Zelandii – zarys historyczny imigracji i polityki imigracyjnej

- Wybrane grupy imigracyjne – charakterystyka i wpływ na społeczeństwo i kulturę Australii: Chińczycy i Włosi.

- Wybrane grupy imigracyjne – charakterystyka i wpływ na społeczeństwo i kulturę Nowej Zelandii: Polinezyjczycy,

- "Wiek Azjatycki" - współczesna polityka Australii wobec krajów Azji

- Współczesna polityka wobec uchodźców w Australii ("Black sites") i Nowej Zelandii

- Polityka wielokulturowości w Australii i Nowej Zelandii w kontekście prawa międzynarodowego: (UNDRIP, UNDHR, UNHCR)

Cele kształcenia

- Przekazanie wiedzy na temat wybranych aspektów wielokulturowości społeczeństw Australii i Nowej Zelandii - Rozwinięcie umiejętności kojarzenia i zrozumienia powiązań między polityką rządów Australii i Nowej Zelandii wobec Ludności Rdzennej w obu krajach a sytuacją społeczno-ekonomiczną tych społeczności - Przekazanie wiedzy na temat historii napływu ludności do Australii i Nowej Zelandii oraz polityki imigracyjnej obu państw - Nabycie umiejętności rozpoznawania wpływów Ludności Rdzennej i poszczególnych grup etnicznych na społeczeństwa i kulturę obu krajów - Zrozumienie powiązań pomiędzy sytuacją Rdzennej Ludności i imigrantów w Australii i Nowej Zelandii a szerszymi procesami (post)kolonialnymi na świecie - Rozwinięcie umiejętności korzystania z literatury przedmiotu

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Moodle course: http://elearning.wa.amu.edu.pl/moodle/login/index.php

Kierunek studiów

Filologia angielska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

- Prezentacja z użyciem multimediów - zapoznanie się studentów z tekstami źródłowymi - dyskusja moderowana przez wykładowcę - prezentacja/dyskusja prowadzona przez studentów - esej zaliczeniowy na wybrany temat związany z tematyką kursu

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

30 godzin samych zajęć 45 godzin pracy własnej studenta (25h czytanie tekstów źródłowych, 15h napisanie eseju, 5h przygotowanie prezentacji/dyskusji) Suma = 75 godzin 3 punkty ECTS

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:

- Scharakteryzować procesy historyczne i polityczne mające wpływ na sytuację społeczno-ekonomiczną Aborygenów, Wyspiarzy Cieśniny Torresa i Maorysów
- Opisać społeczności i kulturę Aborygenów, Wyspiarzy Cieśniny Torresa i Maorysów

- Opisać i łączyć ze sobą procesy historyczne i polityczne mające wpływ na napływ ludności do Australii i Nowej Zelandii

- Scharakteryzować i ocenić wkład poszczególnych grup etnicznych na społeczeństwo i kulturę Australii i Nowej Zelandii

- Opisać procesy zachodzące w społeczeństwach Australii i Nowej Zelandii w kontekście szerszych procesów (post)kolonialnych

- Korzystać z literatury przedmiotu w języku angielskim i polskim
prawidłowo posługiwać się podstawową terminologią przedmiotu

Kryteria oceniania

Metody oceniania:

- Ocena za 30-minutową prezentację/dyskusję poprowadzoną raz w ciągu semestru
- Esej zaliczeniowy na temat wybranego zagadnienia związanego z tematyką kursu

Kryteria oceniania:

bardzo dobry (bdb; 5,0)
dobry plus (+db; 4,5)
dobry (db; 4,0)
dostateczny plus (+dst; 3,5)
dostateczny (dst; 3,0)
niedostateczny (ndst; 2,0)

Literatura

ATSIC, AIATSIS. 2003. Treaty: Let's get it right! Canberra: Australian Institute of Australian and Torres Strait Islander Studies.

Broome. Richard. 1982. Aboriginal Australians: Black Response to White Dominance 1788-1890. Sydney: Allen&Unwin.

Australian Aboriginal Studies Journal. AIATSIS.

MAI: A New Zealand Journal of Indigenous Scholarship.

https:www.teara.govt.nz/en

http://www.alrc.gov.au/publications/3.%20Aboriginal%20Societies%3A%20The%20Experience%20of%20Contact/changing-policies-towards-aboriginal

http://www.theaustralian.com.au/opinion/education-fails-indigenous-kids/news-story/05c4f6710d06d38eeca779fdcc7bb5a8

Markus, Andrew. 2014. "Attitudes to immigration and cultural diversity in Australia", Journal of Sociology, 50/1.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 15-AINZJSW-ANZ-11 w USOSweb