Metodyka wychowania fizycznego 13-PNM6DMWF12

Budowa i struktura lekcji. Zadania poszczególnych części lekcji. Rodzaje toków lekcyjnych.
Zapis scenariusza zajęć oraz kolejność czynności nauczyciela w jego opracowaniu.
Gry i zabawy ruchowe jako podstawowa forma realizacji podstawy programowej z wychowania fizycznego na I etapie edukacyjnym.
Opracowanie scenariusza zajęć opartego na zabawach i grach ruchowych dla uczniów klas I-III. Samodzielne prowadzenie lekcji.
Nauka i doskonalenie czynności ruchowych zgodnych z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej na I etapie edukacyjnym.
Opracowanie scenariusza zajęć w zakresie gier zespołowych, lekkoatletyki i gimnastyki dla uczniów klas I-III.
Przeprowadzenie zajęć zgodnie z wcześniej opracowanym scenariuszem.
Ocena szkolna i ocenianie:
-kontrola i ocena w wychowaniu fizycznym,
Ocena szkolna i ocenianie:
-kontrola i ocena w wychowaniu fizycznym,
-kryteria ocen i sposoby oceniania.
Planowanie pracy nauczyciela:
-zadania szkoły w kontekście realizacji programu nauczania z wychowania fizycznego,
-podstawa programowa I etapu nauczania,
-program nauczania,
-plan pracy nauczyciela.
Dyscyplina i bezpieczeństwo na lekcji wychowania fizycznego.

Cele kształcenia

Przekazanie zasobu niezbędnej wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych niezbędnych do realizacji treści wychowania fizycznego na I etapie edukacji. Kształtowanie właściwych postaw i nastawień studentów odnoszących się do wartości edukacji fizycznej determinujących ich przydatność do pełnienia roli nauczyciela wychowania fizycznego. Zaznajomienie studentów z teoretyczno-praktycznymi zasadami związanymi z kierowaniem procesem szkolnego wychowania fizycznego stosownie do celów i funkcji wytyczonych przez współczesną teorię wychowania fizycznego oraz warunków pracy w szkole. Kształtowanie umiejętności w zakresie diagnozowania, planowania, wyznaczania celów i ewaluacji własnej pracy, opracowywania niezbędnej dokumentacji. Przekazywanie informacji wskazujących na potrzebę wdrażania uczniów do samokontroli i samooceny. Kształtowanie świadomości studentów o potrzebie ustawicznego doskonalenia zawodowego

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

System USOS

Kierunek studiów

Pedagogika

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Praca z tekstem Metoda ćwiczeniowa Metoda warsztatowa Pokaz i obserwacja

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Nie

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

jednolite magisterskie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

• Student posiada podstawową sprawność fizyczną, jest pozytywnie nastawiony w kierunku zachowań dotyczących dbałości o sprawność fizyczną a także akceptuje i stosuje w życiu zasady sprzyjające dbałości o zdrowie; • Posiada elementarną wiedzę dotyczącą znaczenia edukacji fizycznej w procesie kształtowaniu postaw i nawyków dzieci i młodzieży, efektów zdrowotnych związanych z systematycznie podejmowaną aktywnością fizyczną a także skutków jej niedoboru; • Zna i potrafi wykonać podstawowe pozycje wyjściowe do poszczególnych ćwiczeń, odpowiednio dobrać i wykonać podstawowe próby sprawności fizycznej służące ocenie poziomu niektórych zdolności motorycznych; potrafi podejmować współpracę w zespole inicjując podstawowe formy aktywności fizycznej • W działaniu kieruje się społecznie uznanymi normami i zasadami moralnymi.

Koordynatorzy przedmiotu

Anita Jesiołowska-Rygas

Efekty kształcenia

Rozumie proces edukacji fizycznej, wie jak wykorzystać wiedzę praktyczną z poszczególnych dyscyplin w organizacji jednostek lekcyjnych.

Potrafi zdiagnozować, zaplanować, realizować i ewaluować treści kształcenia różnych dyscyplin sportu oraz różnorodnych form aktywności fizycznej obejmujących pierwszy etap edukacyjny.
Potrafi wykazać się umiejętnościami i kompetencjami niezbędnymi do realizacji dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych zadań szkoły oraz wykazuje umiejętność autoedukacji a także ustawicznego doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego.

Samodzielnie, w sposób prawidłowy pod względem metodycznym i merytorycznym, wykonuje powierzone mu zadania.
Właściwie organizuje pracę własną pamiętając o zasadach bezpieczeństwa.
Dostrzega konieczność dbałości o sprawność, zdrowie i budowę własnego ciała.

Promuje zdrowy styl życia i aktywność fizyczną w rodzinie i środowisku lokalnym.
Ma poczucie odpowiedzialności za uczniów i innych ćwiczących. Potrafi pomagać słabszym.

Kryteria oceniania

bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
dobry plus (+db; 4,5): wyczerpująca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
dobry (db; 4,0): dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
dostateczny plus (+dst; 3,5): zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
dostateczny (dst; 3,0): liczne braki w wiedzy, umiejętnościach i kompetencjach społecznych
niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca wiedza, błędne umiejętności i brak kompetencji społecznych

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

‒ Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego, Kraków, 2005.
‒ Bronikowski M.(red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. I i II, Poznań, 2008.
‒ Lewandowski M., Guła-Kubiszewska H., Przygotowanie nauczycieli nauczania początkowego do realizacji wychowania fizycznego w nowym systemie edukacji [w:] R. Muszkieta, M. Bronikowski (red.), Wychowanie fizyczne w nowym systemie edukacji, Poznań, 2000.
‒ Madejski E., Węglarz J., Programowanie, planowanie i realizacja zajęć wychowania fizycznego [w:] Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Podręcznik dla nauczycieli i studentów, Wyd. Impuls, Kraków, 2014.
‒ Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym, Warszawa, 2000.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 13-PNM6DMWF12 w USOSweb