Podstawy edukacji zdrowotnej i wychowania fizycznego dziecka 13-PNL3EPEZ11

Ukazanie możliwości wspomagania dziecka w działaniach na rzecz zdrowia, w tym również przeciwdziałania powstawaniu wad postawy
Kształtowanie umiejętności różnorodnego rozwiązywania własnych problemów zdrowotnych oraz innych ludzi
Uzupełnienie i wzbogacenie wiedzy o zdrowiu, jego wartościach oraz zagrożeniach wynikających z antyzdrowotnych zachowań (m.in. problem patologii społecznych)
Włączenie uczniów do uczestnictwa w programach, których celem jest rozwijanie zdolności do podejmowania racjonalnych decyzji, również w kontekście zachowań prozdrowotnych

Cele kształcenia

Przygotowanie studenta do organizacji, planowania i realizacji procesu edukacji zdrowotnej w szkole Wyjaśnienie podstawowych pojęć z zakresu wychowania zdrowotnego Zapoznanie studentów z podstawami wiedzy o zdrowiu i czynnikach je warunkujących (racjonalne żywienie, aktywność ruchowa, umiejętność radzenia sobie ze stresem itp.)

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Biblioteka UAM, WPA-UAM, AWF Warszawa

Kierunek studiów

Pedagogika

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Praca z tekstem Metoda ćwiczeniowa Metoda warsztatowa Pokaz i obserwacja

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Nie

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Nie obowiązują

Koordynatorzy przedmiotu

Anita Jesiołowska-Rygas

Efekty kształcenia

Posiada wiedzę w zakresie podstaw edukacji zdrowotnej człowieka
Dostrzega związek między zdrowiem człowieka a czynnikami je determinującymi
Wykazuje się umiejętnością integrowania treści edukacji zdrowotnej z innymi treściami pozostałych edukacji
Kształtuje pozytywne postawy wobec aktywności fizycznej własnej i wychowanków oraz aktywizuje uczniów do uczestnictwa w programach o charakterze prozdrowotnym
Wykazuje się znajomością specyficznych metod pracy i form aktywności fizycznej m.in. w klasach I-III (ze szczególnym uwzględnieniem programów przeciwdziałania i korekcji wad postawy)
Umiejętnie analizuje literaturę z zakresu promocji zdrowia na potrzeby przyszłej pracy pedagogicznej.
Rozumie rolę nauczyciela jako promotora zdrowia w środowisku szkolnym i poza nim
Potrafi konstruować przykładowy scenariusz do lekcji wychowania fizycznego

Kryteria oceniania

5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

1) Borzucka- Sitkiewicz K.: „Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna”, Wyd. Impuls, Kraków, 2006
2) Woynarowska B.: „Edukacja zdrowotna”, PWN Warszawa, 2010
3) Woynarowska B., Cechy i modele szkoły promującej zdrowie w różnych krajach Europy, Edukacja 2002, nr 4
4) Bielecki J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2005
5) Bondarowicz M., Staniszewski T., Wielka księga zabaw i gier ruchowych, Wrocław 2005
6) Gawęcki J., Hryniewiecki L.: „Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu”, Wyd. Naukowe PWN, W-wa, 1998
7) Gaweł A.: „Pedagodzy wobec wartości zdrowia”, Kraków, 2003

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 13-PNL3EPEZ11 w USOSweb