Podstawy edukacji matematycznej dziecka 13-PNL2EPEM12

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
-potrafi wykorzystać znajomość studiowanej dyscypliny w zakresie kształcenia matematycznego dzieci w przedszkolu i klasach I-III ,
-dokonuje wyboru i selekcji wiedzy przedmiotu do potrzeb kształcenia matematycznego dzieci w przedszkolu i klasach I-III,
-potrafi rozwiązywać i samodzielnie tworzyć zadania standardowe i niestandardowe dla dzieci w młodszym wieku,
-potrafi systematycznie pogłębiać i uaktualniać swoją wiedzę z dziedziny teorii matematyki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

F- dyskusja; obserwacja studenta, analiza jego wypowiedzi
S- Ocena wykonanych przez studenta zadań

 Bobiński Z., Nodzyński P., Uscki M, Uczymy się myśleć nieszablonowo, Toruń 2003
 Cackowska M., Rozwiązywanie zadań tekstowych w klasach I-III, Warszawa 1990
 Dominek R., Pełka-Woszko A., Dziecko w krainie matematyki, Poznań 2004
 Nowik J., Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej, Opole 2009
 Gruszczyk-Kolczyńska E., Dziecięca matematyka, Warszawa 1999
 Gruszczyk-Kolczyńska E., Dlaczego dzieci nie potrafią uczyć się matematyki. Warszawa 1989
 Gruszczyk-Kolczyńska E., Dobosz K., Zielińska E., Jak nauczyć dzieci sztuki konstruowania gier, Warszawa 1996
 Klus-Stańska D., Kalinowska A., Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów, Warszawa 2004
 Makowska K., Jak inspirować myślenie matematyczne, Kielce 2009
 Sawicki T. Recik R., Nowik J., Matematyka. To nauczyciel klas początkowych wiedzieć powinien, Opole 1997
 Wojnowska M., Między przekazem a odkryciem. Twórcze rozwiązywanie zadań przez dzieci, Kraków 2007

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 13-PNL2EPEM12 w USOSweb