Etyka zawodowa w praktycznym dyskursie 13-FSL4DEZP11

Refleksja etyczna, jej korzenie i kierunki rozwoju.
Współczesne koncepcje etyki mediów – analiza porównawcza.
Pojęcie prawdy i obiektywność w mediach – studium przypadku.
Przemiany pojęcia wolności. Wolność jako źródło wolności wypowiedzi.
Konflikty interesów w sferze medialnej.
Dobro wspólne jako element nadrzędny – studium przypadku.
Odpowiedzialność etyczna pracownika mediów.

Cele kształcenia

- zdobycie kompetencji, dzięki którym student/ka będzie sprawnie poruszać się w realiach pracy zawodowej w obszarze mediów, zwracając uwagę na wrażliwe kwestie etyczne i odpowiedzialność wynikającą z podejmowania działań o charakterze medialnym - zdobycie przez studenta wiedzy na temat znaczenia etyki mediów we współczesnym świecie - zdobycie umiejętności etycznego rozstrzygania problemów typowych dla zawodów medialnych

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

materiały dostępne w Bibliotece Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego, Bibliotece Głównej UAM oraz u prowadzącego zajęcia

Kierunek studiów

filologia polska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład konwersatoryjny Wykład problemowy Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Gra dydaktyczna/symulacyjna Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Koordynatorzy przedmiotu

Bartosz Kowalczyk

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu
i potwierdzeniu osiągnięcia EK student /ka:
potrafi opisać ewolucję rozmaitych odmian refleksji etycznej i omówić jej kluczowe zagadnienia, wskazać na różnice pomiędzy etyką a moralnością
potrafi określić granice etyki zawodowej w obrębie mediów i wskazać jej główne tendencje i kierunki rozwoju
potrafi powiązać zagadnienia etyczne z prawnymi uwarunkowaniami funkcjonowania mediów,
potrafi prawidłowo rozstrzygać zawodowe dylematy etyczne
potrafi interpretować pojęcie dobra wspólnego w mediach i budować je w sposób etyczny

Kryteria oceniania

Kolokwium ustne, ocena wartości merytorycznej głosu w dyskusji, ocena pracy w grupie

bardzo dobry (bdb; 5,0): student ma bardzo dobrą wiedzę z zakresu koncepcji etycznych właściwych dla sfery medialnej i zawodów medialnych, odznacza się wrażliwością etyczną, a także potrafi odnosić posiadaną wiedzę do konkretnych sytuacji praktycznych.
dobry plus (+db; 4,5): jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami.
dobry (db; 4,0): student ma dobrą wiedzę z zakresu koncepcji etycznych właściwych dla sfery medialnej i zawodów medialnych, odznacza się wrażliwością etyczną, a także (w zdecydowanej większości przypadków) potrafi odnosić posiadaną wiedzę do konkretnych sytuacji praktycznych.
dostateczny plus (+dst; 3,5): jak wyżej, z niedociągnięciami, zwłaszcza jeśli chodzi o praktyczne zastosowanie wiedzy.
dostateczny (dst; 3,0): zadowalająca wiedza, ale z licznymi błędami.
niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca wiedza, brak wrażliwości etycznej.

Literatura

• Pleszczyński J. Etyka dziennikarska, Warszawa 2007
• Czarnecki P., Etyka mediów, Warszawa 2008
• Singer P., Etyka praktyczna, Warszawa 2003
• Badiou A., Etyka, Warszawa 2009.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 13-FSL4DEZP11 w USOSweb