Prowadzony w cyklach: 2021/SZ, 2022/SZ, 2023/SZ, 2024/SZ

Punkty ECTS: brak danych

Język: język angielski

Organizowany przez: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu

PNJA Użycie j. angielskiego (Use of English) 13-ASL5XUJA12

Celem przedmiotu jest rozwijanie wybranych kompetencji językowych studentów w zakresie gramatyki, słownictwa oraz czytania ze zrozumieniem i słuchania na poziomie C1. Podczas zajęć wykonywane będą różne typy zadań gramatyczno-leksykalnych, takie jak transformacje, wypełnianie luk, poprawa błędów oraz testy wielokrotnego wyboru, które pozwalają na doskonalenie poszczególnych sprawności językowych oraz systematyczne ćwiczenie wybranych technik egzaminacyjnych w testach typu TOEFL lub CAE.

Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Słownictwo angielskie związane z następującymi i powiązanymi z nimi blokami tematycznymi: Dźwięki. Książki. Czas. Pieniądze. Technologia. Sztuka. Medycyna. Turystyka. Przyroda. Jedzenie.

Intensywne ćwiczenia gramatyczno-leksykalne, rozwijające i sprawdzające umiejętność stosowania struktur językowych i zasad poprawnej gramatyki języka angielskiego: parafraza, test luk, rozumienie tekstu pisanego, słowotwórstwo, test gramatyczny wielokrotnego wyboru i odnajdywanie błędów

Zagadnienia z gramatyki języka angielskiego: Czasowniki modalne. Strona bierna. Okresy warunkowe. Inwersja. Forma ‘-ing’. Konstrukcje z bezokolicznikiem i imiesłowy. Zdania względne. Mowa zależna. Przyimki. Czasowniki frazowe. Czasowniki zmysłów. Elipsa. Rzeczownik. Czasy przyszłe.

Funkcje języka angielskiego i dopasowywanie struktur gramatycznych do odpowiedniej funkcji.

Cele kształcenia

Rozwijanie językowej kompetencji w zakresie praktycznego posługiwania się językiem angielskim poprzez integrację receptywnych i produktywnych sprawności językowych ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności mówienia, rozumienia ze słuchu i czytania autentycznych tekstów dotyczących aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej. Udoskonalenie efektywności komunikacyjnej w oparciu o przyswojoną gramatykę oraz przyswojone słownictwo. Poszerzanie słownictwa i struktur gramatycznych. Udoskonalenie umiejętności używania strategii komunikacyjnych, tak aby studenci nie opierali się wyłącznie na strukturach i frazach wyuczonych pamięciowo. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. Rozwijanie umiejętności zdobywania i selekcji informacji potrzebnych do realizacji zamierzonego celu. Kształtowanie umiejętności wyrażania opinii w języku angielskim poprzez udział w wielorakich sytuacjach komunikacyjnych, a także konfrontowanie swoich przekonań z innymi wyrażonymi w autentycznych materiałach audiowizualnych. Rozwijanie kompetencji pragmatycznej studentów

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

w Bibliotece Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM; - online, otwarte zasoby edukacyjne; - informacje udostępnione przez wykładowcę „w chmurze”, na platformach Moodle/MS Teams

Kierunek studiów

filologia angielska z pedagogiką

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Uczenie problemowe (Problem-based learning) Gra dydaktyczna/symulacyjna Rozwiązywanie zadań(np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych) Metoda laboratoryjna Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

60h 4 ECTS

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Zdany na co najmniej 60% egzamin z Praktycznej Nauki Języka Angielskiego po drugim roku studiów. Wymagany poziom znajomości języka angielskiego B2.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/SZ:

Tomasz Kulka
Bartosz Wolski

W cyklu 2018/SZ:

Anna Bryłowska
Bartosz Wolski

W cyklu 2019/SZ:

Anna Bryłowska
Bartosz Wolski

W cyklu 2023/SZ:

Tomasz Kulka
Bartosz Wolski

W cyklu 2021/SZ:

Tomasz Kulka
Bartosz Wolski

W cyklu 2022/SZ:

Tomasz Kulka
Bartosz Wolski

W cyklu 2020/SZ:

Bartosz Wolski

Efekty kształcenia

13-ASL5,6XUJA_01 - Rozumie autentyczne teksty w języku angielskim zawierające słownictwo z wybranych działów wiedzy ogólnej na poziomie C1.

13-ASL5,6XUJA_02 = Rozpoznaje i poprawnie stosuje w praktyce podstawowe formy gramatyczne i leksykalne w języku angielskim na poziomie C1w formie ustnej i pisemnej.

13-ASL5,6XUJA_03 - Wyraża własne opinie sprawnie formułując wypowiedzi na wskazane tematy przy zastosowaniu odpowiednich struktur leksykalno-gramatycznych, adekwatnych do określonej sytuacji komunikacyjnej.

13-ASL5,6XUJA_04 - Zna strategie uczenia się języków obcych.

13-ASL5,6XUJA_05 - Stosuje strategie uczenia się języka obcego odpowiednie dla swojego stylu uczenia się, wykonywanego zadania i założonego celu.

13-ASL5,6XUJA_06 - Zdobywa i dobiera informacje potrzebne do realizacji zamierzonego celu

13-ASL5,6XUJA_07 - Współdziała i komunikuje się w grupie w celu osiągnięcia zamierzonego celu.

13-ASL5,6XUJA_08 - Przyswaja funkcje języka angielskiego i stosuje struktury gramatyczne w pasującym kontekście.

Kryteria oceniania

Kolokwia pisemne

Odpowiedzi ustne

Aktywne uczestnictwo w zajęciach.

Literatura

‒Carter, R, and McCarthy, M. [2006]. Cambridge grammar of English. A Comprehensive guide. Cambridge: CUP
‒Evans, V. 1998. CPEUse of English. Express Publishing‒Evans, V. 1998. FCE Use of English. Express Publishing.
‒Foley, M., Hall, D. 2009. Advanced Learners’ Grammar. Longman.
‒Foley, M., Hall, D. 2012. My Grammar Lab Advanced C1/C2.Pearson.
‒Gethin, H.1992. Grammar in Context. Longman.
‒Graver, B.D. 1990. Advanced English Practice. Oxford: OUP.
‒Hewings, M. 2006. Advanced Grammar in Use. Second Edition. Cambridge: CUP.
‒Hewings, M. 2009. Cambridge Grammar for CAE and Proficiency. Cambridge: CUP.
‒Latham-Koenig, Ch., Oxenden, C. 2014. English File. Advanced. OUP
‒Leech, G. 1989. An A-Z of English Grammar and Usage. Edward Arnold.
‒Side, R., and Wellman, G. 2004. Grammar and vocabulary for Cambridge advanced and proficiency. Harlow: Longman
‒Skipper, M. 2002. Advanced Grammar & Vocabulary. Newbury: Express Publishing.
‒Swan, M., Walter C. 2011. Oxford English Grammar Course. Intermediate. Oxford University Press.
‒Thomson, A.J., Martinet, A.V. 1986. A Practical English Grammar Exercises. Oxford: OUP ‒Thornbury, S. 2001. Uncovering Grammar. Heinemann.
‒Thornbury, S. 2005. How to Teach Grammar. Harlow: Longman.
‒Thornbury, S. 2006. Grammar. Oxford: OUP.
‒Vince, M. 1994. Advanced Language Practice. Heinemann.
‒Yule, G. 2001. Explaining English Grammar. Oxford: OUP.
‒Zaorob, M.L., Chin, E. 2001. Games for Grammar Practice.Cambridge: CUP.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 13-ASL5XUJA12 w USOSweb