PNJA Konwersacja 13-ASL5XPKO34

Miłość, rodzina i przyjaźń; Pieniądze i zakupy; Komunikacja i WWW; Podróżowanie i turystyka; Stereotypy; Edukacja; Jedzenie i zdrowie, Czas i rozrywka
Psychologia; Kontrowersje; Smak; Cykle życiowe; Innowacje; Obraz; Środowisko naturalne
Przestępstwo i kara; Gry; Sztuka; Praca; Etykieta i etyka; Opowieści; Sukces, Terroryzm
Czytanie autentycznych tekstów w języku angielskim oraz analizowanie i omawianie wybranych zagadnień społeczno-kulturowych w oparciu o różnorodne sytuacje komunikacyjne (np. burza mózgów, tworzenie rankingów, poszukiwanie podobieństw lub różnic, rozwiązywanie problemów, przeprowadzeni ankiet, opowiadanie anegdot).
Słuchanie i analizowanie autentycznych wypowiedzi w języku angielskim oraz komentowanie wysłuchanych fragmentów, a także wyrażanie własnych opinii na ich podstawie.
Omówienie różnic między różnorodnymi rejestrami językowymi w języku mówionym (i pisanym) ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa i intonacji.
Strategie kognitywne (analiza usłyszanych wypowiedzi), strategie związane z aktywacją i wykorzystaniem posiadanych wiadomości (m.in. przewidywanie treści słuchanych wypowiedzi i tekstów oraz ról rozmówców), strategie wykorzystania kontekstu do zrozumienia wysłuchanych tekstów i wypowiedzi, strategie odpowiadania na i komentowania wypowiedzi w języku angielskim.

Cele kształcenia

Cele zajęć/przedmiotu ‒ Poszerzenie zasobu słownictwa (na poziomie B1+, B2 i C1) poprzez analizę i dyskusję wokół wybranych zagadnień społeczno-kulturowych na podstawie autentycznych materiałów. ‒ Rozwijanie umiejętności skutecznego i płynnego porozumiewania się poprzez udział w wielorakich sytuacjach komunikacyjnych powiązanych z omawianymi zagadnieniami społeczno-kulturowymi. ‒ Rozwijanie umiejętności czytania autentycznych tekstów w języku angielskim. ‒ Rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem z wykorzystaniem laboratorium językowego. ‒ Zapoznanie studentów ze strategiami uczenia się i użycia języków obcych ze szczególnym uwzględnieniem strategii uczenia się słownictwa i wymowy. ‒ Rozwijanie umiejętności diagnozowania stopnia poprawności wypowiedzi ustnej.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Biblioteka WP-A

Kierunek studiów

filologia angielska z pedagogiką

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja Praca z tekstem Metoda warsztatowa Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 180 Przygotowanie do zajęć 40 Czytanie wskazanej literatury 25 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 15 Przygotowanie projektu Przygotowanie pracy semestralnej Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 30 Inne Udział w konsultacjach 10 SUMA GODZIN 300 LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 12

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują) 3 rok – zdany na co najmniej 60% egzamin z Praktycznej Nauki Języka Angielskiego

Koordynatorzy przedmiotu

Jagoda Lubryka

Efekty kształcenia

Posługuje się szerokim zasobem słownictwa z zakresu omawianych zagadnień społeczno-kulturowych na poziomie B1+.
Posługuje się szerokim zasobem słownictwa z zakresu omawianych zagadnień społeczno-kulturowych na poziomie B2.
Posługuje się szerokim zasobem słownictwa z zakresu omawianych zagadnień społeczno-kulturowych na poziomie C1.
Konstruuje przejrzyste, poprawne językowo i płynne wypowiedzi ustne z zakresu zagadnień wiedzy ogólnej z zastosowaniem właściwego rejestru językowego adekwatnego do sytuacji komunikacyjnej.
Analizuje i wykorzystuje autentyczne teksty i materiały audiowizualne do wyrażania własnych poglądów.
Zna i stosuje strategie uczenia się i użycia języków obcych podnoszące efektywność porozumiewania się.
Analizuje i dokonuje oceny poprawności wypowiedzi ustnej w jej fonetycznym, składniowym i leksykalnym wymiarze.

Kryteria oceniania

Egzamin ustny
Udział w dyskusjach i zadaniach podczas zajęć
Kolokwium pisemne
Kolokwium ustne

Literatura

Zalecana literatura:
‒ autentyczne materiały prasowe (artykuły z periodyków w j. angielskim np. The Independent, BBC, The Guardian) i audiowizualne (dostarczane przez prowadzącego)
‒ Authentic Examination papers from Cambridge ESOL 2012 Cambridge English: Proficiency 1 CUP
‒ Bowkett Albert. 2017. C1 Speaking Skills: Simple Tools for Advanced English. Independently published.
‒ Harrison, M. 2013 Proficiency Testbuilder 4th edition Macmillan
‒ Lim, P.L., M. Kurtin, L. Wellman. 2001.Grammar Workbook for the Toefl Exam. Arco
‒ McCarthy, M. and O’Dell, F. 2006. English Vocabulary in Use. Advanced. Cambridge: Cambridge University Press.
‒ McCarthy, M. and O’Dell, F. 2006. English Vocabulary in Use. Upper-intermediate. Cambridge: Cambridge University Press.
‒ McCarthy, M. and O'Dell, F. 2002. English Idioms in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
‒ McCarthy, M. and O'Dell, F. 2005. English Collocations in Use. Intermediate. Cambridge: Cambridge University Press.
‒ O'Dell, F. and McCarthy, M. 2008. English Collocations in Use. Advanced. Cambridge: Cambridge University Press
‒ Sunderland, P. (ed.), M. Vince. Advanced Language Practice (With Key). Macmillan ELT
‒ Thomas, B.J. 1991. Advanced Vocabulary and Idiom. Nelson.
‒ Vince, M. 2009. First Certificate Language Practice. Oxford: Macmillan Education.
‒ Vince, M. and Sunderland, P. 2004.Advanced Language Practice. Oxford: Macmillan Education.
‒ Wellman, G. 1992. The Heinemann ELT English Wordbuilder. Oxford: Heinemann.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 13-ASL5XPKO34 w USOSweb