Konstruowanie programu profilaktycznego i wychowawczego 12-DDS65m

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
posiada wiedzę o roli profilaktyki w systemie wychowania oraz praktycznych sposobów jej wdrażania
zna akty prawne i dokumenty oświatowe mówiące o wychowaniu i prawnych uwarunkowaniach profilaktyki w systemie oświatowym.
zna zasady tworzenia szkolnego programu wychowawczego uwzględnieniem celów, strategii wychowawczych, szkolnego zestawu programów i systemów: nauczania, oceniania, profilaktyki
uczestniczy aktywnie w tworzeniu programu wychowawczego dla różnych placówek i środowisk oświatowo-wychowawczych
zna etapy i procedury konstruowania Szkolnego Programu Wychowawczego
potrafi scharakteryzować wychowawczy kontekst profilaktyki
potrafi dokonać identyfikacji niepokojących objawów. Werbalizuje i identyfikuje problemy
animuje oraz wspiera wychowawczy kontekst profilaktyki
zna etapy konstruowania Szkolnego Programu Profilaktyki
współuczestniczy w budowaniu Szkolnego Programu Profilaktyki

Przykładowe zadania/pytania służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
1. Przygotowanie pokazu multimedialnego na wybrany przez siebie temat ćwiczeń /na wybrane zajęcia/
2. Przygotowanie programu wychowawczego lub profilaktycznego dla wybranej przez siebie grupy (dzieci, młodzież, dorośli, szkoła, grupa duszpasterska, określona grupa zadaniowa, zespół pracowników) na wybrany temat/problem).

Kryteria oceniania
wykłady: praca pisemna na podstawie lektur oraz test sprawdzający wiedzę lub dopytanie
ćwiczenia: aktywny udział w ćwiczeniach, przygotowanie programu profilaktycznego i wychowawczego dla wybranej przez siebie grupy społecznej

5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu
4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu
4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu
3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu
3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach kształcenia tego modułu
2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

Zalecana literatura
Chałas K., Klasa autorska mikroszkołą wychowania zdrowotnego, „Kwartalnik Edukacyjny”, 3-4/2004, s. 4-10.
Chałas K., Program wychowawczy szkoły – podstawa aksjologiczna i struktura budowy, „Dyrektor Szkoły”, nr 10/2000, s. 12-19.
Chałas K., Program wychowawczy szkoły – elementy teorii i praktyki, „Edukacja – Szkoła Nauczyciel, Programy szkolne”, nr 2/2000, s. 4-13.
Chałas K., Wychowanie ku wartościom. Elementy teorii i praktyki. Tom I: Godność, wolność, odpowiedzialność, tolerancja, Lublin-Kielce 2006
Chałas K. (red.), Wychowanie ku wartościom w świetle nauczania Jana Pawła II. Elementy teorii i praktyki. Tom III. Solidarność, mądrość, wspólnota, wierność, młodość. Lublin-Kielce 2006
Dobrzyński J. (red.), Ministerstwo Edukacji Narodowej, O programie wychowawczym szkoły, Warszawa 2001
Elsner D., Kierowanie placówka oświatową, Chorzów 1999
Garstka T., Leśniewska K., Jak tworzyć program wychowawczy szkoły?, http://www.cmppp.edu.pl/node/26796
Gas Z. B., (red.), Badanie zapotrzebowania na profilaktykę w szkole. Poradnik dla szkolnych liderów profilaktyki, Warszawa 2004
Gaś Z. B., Od wychowania do profilaktyki, „Remedium” 7 - 8, 2002.
Gas Z. B., (red.), Profilaktyka uzależnień, Warszawa 1993
Gas Z. B. Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja, Warszawa 2003
Gaś Z. B., Psychoprofilaktyka. Procedury konstruowania programów wczesnej interwencji, Lublin 1998.
Gas Z. B., Profilaktyka w szkole, Warszawa 2006
Gogacz M., Podstawy wychowania, Niepokalanów 1993
Głowacki A., Jędryka G., Budujemy ciekawy program wychowawczy, Kraków 2001
Jan Paweł II, W imię przyszłości kultury, Przemówienie w UNESCO, Paryż, 2.06.1980, w: Radwan M., Gorzkula T., Cywińska K. (red.), Wiara i kultura. Dokumenty, przemówienia, homilie, Rzym 1986
Jan Paweł II, Homilia w czasie liturgii słowa skierowana do młodzieży zgromadzonej na placu Mickiewicza, Poznań 03.06.1999, w: tenże, Pielgrzymki do Ojczyzny: 1979, 1983, 1987, 1991, 1995, 1997,1999, 2002. Przemówienia, homilie, Kraków 2006
Gałkowski S., Rozwój i odpowiedzialność. Antropologiczne podstawy koncepcji wychowania moralnego, Lublin 2003
Kamińska-Busko B., (red.), Zapobieganie uzależnieniom uczniów, Warszawa 1997
Koszewska K., Tołwińska-Królikowska E., Szkolny program wychowawczy. Materiały dla rad pedagogicznych i edukatorów, Warszawa 2002
Konarzewski K., Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych, Warszawa 1987
Ministerstwo Edukacji Narodowej o wychowaniu w szkole, „Biblioteczka Reformy” 13 (1999)
Noga H., Wzór osobowy jako nośnik wartości, „Wychowawca” 6 (2004), s. 12
Ostaszewski K., Skuteczność profilaktyki używania substancji psychoaktywnych,Warszawa 2003
Ostaszewski K., Nowe definicje poziomów profilaktyki, „Remedium” Nr 7-8, 2005
Ostaszewski K., Borucka A., Obszary diagnozy w szkole, „Remedium” Nr 9, 2005
Ostrowska K., Wartości w naszym życiu, „Wychowawca” 6 (2004), s. 5-6.
Pasek M., Narkotyki przy tablicy, Warszawa 2000
Rylke H., Tuszewski T., Powrót do źródeł. O profilaktyce w szkołach, Kielce 2004
Simm M., Węgrzyn-Jonek E., Budowanie programu wychowawczego szkoły, Kraków 2000
Struzik Z., Program Wychowawczy oparty na wartościach według nauczania Jana Pawła II, Warszawa 2009
Szymańska J. (red.), Profilaktyka w szkole. Poradnik dla nauczycieli, Warszawa 2005
Szymańska J., Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki,Warszawa 2002
Szymańska J., Co chodzi w szkołach, czyli oferta programów profilaktycznych,„Remedium” Nr 11-12, 2005
Szymańska J. , Zamecka J., Przegląd koncepcji i poglądów na temat profilaktyki, w:
Świątkiewicz G. (red.), Profilaktyka w środowisku lokalnym, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Warszawa 2002
Śmiech J., Szkolny Program Profilaktyki w zreformowanej szkole ( artykuł opublikowany na stronie internetowej Świętokrzyskiego Kuratorium Oświaty w Kielcach.
„Wychowawca” Nr 9/2002, Refleksja nad programem szkolnej profilaktyki.

Podstawowe akty prawne
– Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.
– Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z 4 listopada 1950 r.
– Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r.
– Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.
– Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70)
– Ustawa o systemie oświaty z 7.09.1991 r. (art. 1, 5, 33, 34a, 40)
– Ustawa z 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela (art. 6)
– Program Polityki Prorodzinnej Państwa z 17.11.1998 r.
– Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej (§ 2.1, § 2.2)
– Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego
– Ramowy Statut szkoły
– Podstawa Programowa kształcenia ogólnego.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 12-DDS65m w USOSweb