Metodyka wychowania plastycznego i technicznego dzieci z niepełnosprawnością intelektualną 11-PTD-11-s

1.Wyposażenie studentów w elementarną wiedzę z zakresu metodyki wychowania plastycznego i technicznego 2. Kształtowanie postawy twórczej przy pomocy środków wyrazu plastycznego w praktycznym działaniu studentów w pracy indywidualnej i grupowej
3. Kształtowanie kultury wizualnej, postaw twórczych i świadomości plastycznej
4. Przekazywanie wiedzy dotyczącej specyficznych cech i uwarunkowań twórczości plastycznej dziecka
5. Zapoznanie studentów z metodami wykorzystania terapeutycznych walorów sztuki w kontekście tworzenia nowych sytuacji rewalidacyjno-edukacyjnych dla potrzeb pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną
6. Przekazanie wiadomości z zakresu funkcjonowania warsztatu plastycznego, terminologii plastycznej, stosowanych technik i środków wyrazu plastycznego
7. Kształcenie umiejętności praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy i osobistych doświadczeń plastycznych w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną

Cele kształcenia

- Kształtowanie postawy twórczej studentów oraz umiejętności kreowania świata przy pomocy środków plastycznych i technicznych. ⁃ Zapoznanie z różnorodnością technik i środków plastycznych oraz zdobycie umiejętności posługiwania się technicznymi środkami warsztatu plastycznego. - Zapoznanie studentów z metodami wykorzystania terapeutycznych walorów sztuki i tworzenia nowych sytuacji rewalidacyjno – edukacyjnych w oparciu o twórczość, ⁃ Praktyczne działania plastyczne oraz zajęcia praktyczno-techniczne. ⁃ W oparciu o wiedzę z zakresu metodyki wychowania plastycznego i technicznego, poznanie metod aktywizujących działanie twórcze w celu uaktywnienia procesów rozwojowych osób z niepełnosprawnością intelektualną.

Kierunek studiów

Pedagogika Specjalna, Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Realizacja zadań artystycznych praktycznych i metodycznych, metoda warsztatowa, pokaz i obserwacja, praca w grupach on-line, wykład synchroniczny z prezentacją medialną.

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

11-PDT-11-s przedmiot do wyboru Link do zespołu: gr.1 https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ad36a8f45c8254dccbfab2d1f0cb3a6bc%40thread.tacv2/conversations?groupId=fcab4c3c-3b50-463a-842b-89211627409c&tenantId=73689ee1-b42f-4e25-a5f6-66d1f29bc092 gr.2 https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a31a2a59666fa4be1a9e6f0d7c6a8d70f%40thread.tacv2/conversations?groupId=af3be27b-f3de-45a6-9813-68a02c1e25bc&tenantId=73689ee1-b42f-4e25-a5f6-66d1f29bc092

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Przygotowanie do zajęć 10 Czytanie wskazanej literatury 5 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji itp. 5 Opracowanie scenariusza projektu działań twórczych 10 Przygotowanie do zaliczenia 10 2 punkty ECTS

Poziom przedmiotu

I stopień

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Wiedza z obszaru pedagogiki, psychologii rozwoju oraz wynikająca z doświadczeń osobistego funkcjonowania w kulturze i znajomości sztuk plastycznych.

Koordynatorzy przedmiotu

Lidia Suchanek

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia:

1. Student zna założenia i cele metodyki wychowania plastycznego i technicznego oraz problematykę dotyczącą prowadzenia zajęć plastycznych
2. Docenia wartości warsztatu plastycznego, zna podstawowe pojęcia, techniki i technologie plastyczne
3. Posiada umiejętności praktyczne z zakresu posługiwania się środkami wyrazu plastycznego
4. Określa cechy i uwarunkowania dziecięcej twórczości plastycznej
5. Potrafi zaplanować i zrealizować zadania arteterapeutyczne, indywidualne i grupowe
6. Potrafi wykorzystać nabytą wiedzę i doświadczenia praktyczne w zakresie sztuk plastycznych do tworzenia sytuacji rewalidacyjno-edukacyjnych w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną
7.Rozumie wartości własnych doświadczeń plastycznych i dalszego doskonalenia się w tym kierunku w aspekcie rozwoju kreatywności i zdolności twórczych dzieci z niepełnosprawnością intelektualną.

Kryteria oceniania

Metody oceniania:
- sprawdzanie umiejętności wykonania zadań,
- sprawdzanie umiejętności projektowania zadanych prac
- ocena wykonania zadań praktycznych

Kryteria oceniania:
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi brakami
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

1. E. Jutrzyna, Sztuka w życiu i edukacji osób niepełnosprawnych, Warszawa 2003
2. M. Piszczek, Terapia zabawą. Terapia przez sztukę, Warszawa 1997
3. W. Szulc, Sztuka i terapia, Warszawa 1993
4. S. Popek, Metodyka zajęć plastycznych w klasach początkowych, Warszawa 1984
5. M. Jąder, Techniki plastyczne rozwijające wyobraźnię, Kraków 2007
6. J. Zinker, Proces twórczy w terapii Gestalt, Warszawa 1991
7. V. Lowenfeld., W.L. Brittain, Twórczość a rozwój umysłowy dziecka, Warszawa 1977
7. H. Read, Wychowanie przez sztukę, Wrocław 1976

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-PTD-11-s w USOSweb