Metodyka zajęć wychowawczych 11-MZWY-11-s

Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:
Zasady konstruowania zajęć wychowawczych dla dzieci
Założenia konstruktywistycznej teorii wychowania
Zasady konstruowania scenariuszy zajęć wychowawczych dla dzieci opartych na konstruktywistycznym modelu wychowania

Cele kształcenia

Przekazanie podstawowej wiedzy na temat zasady konstruowania zajęć wychowawczych dla dzieci Przekazanie zaawansowanej wiedzy na temat konstruktywistycznej teorii wychowania Wykształcenie umiejętności konstruowania zajęć wychowawczych dla dzieci Wykształcenie umiejętności konstruowania scenariuszy zajęć wychowawczych dla dzieci opartych na konstruktywistycznym modelu wychowania

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

http://learning.home.amu.edu.pl/teaching/

Kierunek studiów

pedagogika, wychowanie przedszkolne i nauczanie początkowe

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Dyskusja Praca z tekstem Uczenie problemowe (Problem-based learning) Metoda ćwiczeniowa Metoda projektu Pokaz i obserwacja Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Nie (w roku akademickim 2020/2021, ze względu na pandemię COVID-19, przedmiot realizowany poprzez MS Teams)

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem - 25h Czytanie wskazanej literatury - 20h Przygotowanie projektu - 25h Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia - 20h SUMA GODZIN - 90h LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU - 3 pkt.

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2021/SZ:

Paulina Ratajczak

W cyklu 2020/SZ:

Michał Klichowski

Efekty kształcenia

"Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU
student/ka:"
Zwięźle przedstawi zasady konstruowania zajęć wychowawczych dla dzieci
Zwięźle przedstawi założenia konstruktywistycznej teorii wychowania
Skonstruuje scenariusz zajęć wychowawczych dla dzieci opartych na konstruktywistycznym modelu wychowania

Kryteria oceniania

Metody:
Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień
Dyskusja
Praca z tekstem
Uczenie problemowe (Problem-based learning)
Metoda ćwiczeniowa
Metoda projektu
Pokaz i obserwacja
Demonstracje dźwiękowe i/lub video
Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”)
Praca w grupach

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:
bardzo dobry (bdb; 5,0):
dobry plus (+db; 4,5):
dobry (db; 4,0):
dostateczny plus (+dst; 3,5):
dostateczny (dst; 3,0):
niedostateczny (ndst; 2,0):

Literatura

Chambers, B., Cheung, A. C., & Slavin, R. E. (2016). Literacy and language outcomes of comprehensive and developmental-constructivist approaches to early childhood education: A systematic review. Educational Research Review, 18, 88-111. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1747938X16300148 [dostęp poprzez bazy danych UAM]
Mayer, R. E. (2004). Should there be a three-strikes rule against pure discovery learning?. American psychologist, 59(1), 14-19. https://psycnet.apa.org/buy/2004-10043-002 [dostęp poprzez bazy danych UAM]
McAuliffe, G. J., & Eriksen, K. P. (2002). Teaching strategies for constructivist and developmental counselor education. Westport, CT: Bergin & Garvey. [PDF od prowadzącego]

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MZWY-11-s w USOSweb