Metodyka zajęć socjoterapeutycznych 11-MZS-5ARTE-s

Konwersatoria mają na celu przybliżenie metody pracy z dziećmi i młodzieżą, jaką jest socjoterapia. Podczas spotkań student zdobędzie wiedzę w zakresie sposobów projektowania oraz realizacji zajęć o charakterze socjoterapeutycznym, ponadto wzbogaci swój warsztat pracy, a także rozwinie kreatywność i twórcze myślenie.

Cele kształcenia

1. Przekazanie wiedzy, dotyczącej podstawowych pojęć związanych z socjoterapią. 2. Przekazanie wiedzy na temat specyfiki grupy socjoterapeutycznej. 3. Przekazanie wiedzy na temat wybranych metod i technik pracy socjoterapeutycznej. 4. Wyrobienie umiejętności programowania i planowania pracy z grupą socjoterapeutyczną. 5. Wyrobienie umiejętności pisania scenariuszy i konspektów zajęć w pracy z grupą socjoterapeutyczną.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

U prowadzących zajęcia

Kierunek studiów

Pedagogika, terapia pedagogiczna z arteterapią

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

1. Praca w grupach. 2. Dyskusja. 3. Metody aktywizujące. 4. Metoda warsztatowa.

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Nie

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: 10 Praca własna studenta: - przygotowanie do zajęć: 10 h - czytanie wskazanej literatury: 10 h - przygotowanie projektu: 10 h SUMA GODZIN: 40

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Wiedza i umiejętności z zakresu teorii wychowania, psychologii społecznej.

Koordynatorzy przedmiotu

Anna Ratajczak

Efekty kształcenia

Student potrafi charakteryzować podstawowe pojęcia z zakresu socjoterapii.

Student potrafi scharakteryzować specyfikę grupy socjoterapeutycznej.

Student potrafi posługiwać się wybranymi metodami i technikami pracy socjoterapeutycznej.

Student potrafi programować i planować pracę z grupą socjoterapeutyczną.

Student potrafi pisać scenariusze i konspekty zajęć w pracy z grupą socjoterapeutyczną.

Student potrafi komunikować się i pracować w grupie.

Kryteria oceniania

1. Przygotowanie w formie pisemnej programu socjoterapeutycznego.
2. Analiza aktywności podczas zajęć.

Literatura

1. Ballard, R. (2007). Jak żyć z ludźmi. Umiejętności interpersonalne. Warszawa: MEN.
2. Corey, M., Corey, G. (1995). Grupy. Zasady i techniki grupowej pomocy psychologicznej. Warszawa: IPZiT.
3. Corey, M.S., Corey, G. (2002). Grupy. Metody grupowej pomocy psychologicznej. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia.
4. Deptuła, M. (red.) (2005). Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW.
5. Geldard, K., Geldard, D. (2005). Jak pracować z dziecięcymi grupami terapeutycznymi. Gdańsk: GWP.
6. Grudziewska, E. (red.) (2015). Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą:programy zajęć. Warszawa: DIFIN.
7. Jagieła, J. (2007). Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków: Wydawnictwo RUBIKON.
8. Jankowiak, B. (red.) (2013). Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno - pedagogicznej: teoria i praktyka. Poznań: Wydawnictwo UAM.
9. Sawicka, K. (2008). Socjoterapia jako forma pracy z dziećmi i młodzieżą przejawiającymi zaburzone zachowania. W: I. Dąbrowska – Jabłońska (red.) Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej. Kraków: Impuls.
10. Sawicka, K. (red.) (1999). Socjoterapia. Warszawa: CMPP.
11. Strzemieczny, J. (1988). Program zajęć socjoterapeutycznych dla dzieci ze szkół podstawowych. Warszawa: MEN.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MZS-5ARTE-s w USOSweb