Metody terapii zabawą i sztuką 11-MTZS-11-pw-s

Zajęcia mają charakter warsztatowy. W ich toku podejmowane będą następujące zagadnienia i powiązane z nimi cele:
- terapia zabawą i sztuką: definicja, cele, metody i techniki, podstawy teoretyczne, czynniki lecznicze i formy organizacyjne
- złożoność i specyfika kompetencji terapeuty zabawą i sztuką związana z jej interdyscyplinarnym charakterem
- zastosowanie metod terapeutycznych opartych na zabawie i twórczości do rozwiązywania wybranych problemów klinicznych dziecka i jego rodziny
- opracowywanie elementów indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego z zastosowaniem metod terapii zabawą i sztuką
- współpraca ze środowiskiem lokalnym oraz organizacjami i instytucjami realizującymi działania terapeutyczne, pedagogiczne wspierające rozwój
- współdziałanie w zespole terapeutycznym i zdolność krytycznej wieloaspektowej analizy pracy własnej i innych

Cele kształcenia

Celem modułu jest: (1) przekazanie wiedzy dotyczącej roli zabawy i aktywności artystycznej w rozwoju dziecka, (2) zapoznanie z wybranymi metodami i technikami terapii zabawą i sztuką, (3) rozwijanie umiejętności podejmowania działań twórczych plastycznych, językowych i ruchowych, (4) rozwijanie umiejętności diagnozowania potrzeb dziecka i jego rodziny oraz tworzenia indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych dla dziecka i jego rodziny, (5) rozwijanie zdolności refleksyjnej obserwacji zjawisk zachodzących w procesie twórczym i terapeutycznym, (6) przygotowanie do współdziałania z rodziną i/lub opiekunami dziecka oraz instytucjami i społecznością lokalną na rzecz wspomagania rozwoju dziecka, (7) wypracowywanie umiejętności krytycznej samoobserwacji oraz korekty własnych działań i wytyczania dróg samorozwoju

Kierunek studiów

pedagogika

Kod ECTS

11-MTZS-11-s

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

- prezentacja filmu, dyskusja w zespołach i w całej grupie, tworzenie map poznawczych - dyskusja w zespołach i w całej grupie, realizacja zadań twórczych, przekazywanie informacji zwrotnych dotyczących doświadczeń uzyskanych w toku zajęć - praca w zespołach nad rozwiązaniem problemu, krytyczna analiza proponowanych rozwiązań i przekazywanie informacji zwrotnych dotyczących doświadczeń uzyskanych w toku zajęć -praca w zespołach nad rozwiązaniem problemu i konstrukcją elementów programów edukacyjno – terapeutycznych, krytyczna analiza proponowanych rozwiązań i przekazywanie informacji zwrotnych dotyczących doświadczeń uzyskanych w toku zajęć

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 20 Przygotowanie do ćwiczeń, czytanie literatury 25 Przygotowanie scenariuszy zabaw 10 Przygotowanie elementów indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego 10 Napisanie raportu z realizacji elementów programu 10 Przygotowanie do testu pisemnego cząstkowego 10 Przygotowanie do testu pisemnego końcowego 15 SUMA GODZIN 100 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 4

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Koordynatorzy przedmiotu

Maria Stasiakiewicz

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu student potrafi:
- definiować i wyjaśniać na poziomie rozszerzonym, pojęcia z zakresu terapii sztuką i zabawą jako współczesnego nurtu pedagogiki opartego na interdyscyplinarnych podstawach
- wykorzystywać doświadczenia tworzenia w wybranych dziedzinach działań artystycznych do konstruowania scenariuszy zabaw terapeutycznych z dzieckiem i jego rodziną
- pracować w zespole przy opracowywaniu diagnozy i programu oddziaływań terapeutycznych dla wybranych problemów klinicznych
- aktywnie uczestniczyć w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania terapeutyczne, pedagogiczne wspierające rozwój oraz porozumiewać się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w dziedzinie zaburzeń rozwojowych i ich terapii
- efektywnie współdziałać w zespole dokonując pogłębionej krytycznej analizy pracy własnej i innych także pod względem etycznym oraz dokonać niezbędnej korekty nieprawidłowych działań terapeutycznych

Kryteria oceniania

Metody oceniania
F - rozwiązanie problemów na ćwiczeniach, dyskusja, praca w grupach
P – test pisemny
Kryteria oceniania
5.0– znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

Kaduson H., Schaefer CH.,(2001). Zabawa w psychoterapii Gdańsk:GWP
Landreth Garry L. (2016). Terapia Zabawą Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Piszczek M.(1997). Terapia zabawą. Terapia przez sztukę. Warszawa:Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN
Piszczek M. (2011). Diagnoza wielospecjalistyczna i konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów głębiej upośledzonych umysłowo Warszawa: CMPP
Stasiakiewicz M.P.(2004). Zastosowanie aktywności rysunkowej we wspomaganiu rozwoju poznawczego dzieci z genetycznie uwarunkowanymi zespołami zaburzeń (s.118-131)W: W.Dykcik,A.Twardowski Wspomaganie

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MTZS-11-pw-s w USOSweb