Metodyka pracy opiekuńczo - wychowawczej w przypadkach indywidualnych 11-MPWI-11-s

http://www.wse.amu.edu.pl

Organizacja zajęć nastawiona jest na nabywanie prze studenta kompetencji społecznych służących rozwiązywaniu problemów indywidualnych. Odbywa się to drogą samodzielnego studiowania wiedzy teoretycznej i zapoznania się z doświadczeniami profesjonalnych pracowników i obserwacji ich pracy, a przede wszystkim poprzez uczenie się w toku własnego działania w 3-4 –osobowych zespołach studenckich w trakcie zajęć terenowych i pedagogiczną, analizę zdobytych doświadczeń w małych grupach metodycznych na konwersatoriach.

Cele kształcenia

1. przekazanie wiedzy dotyczącej zasad pracy indywidualnej z dzieckiem, kompetencji i umiejętności niezbędnych w pracy indywidualnej z dzieckiem (budowanie związku interpersonalnego, techniki nawiązywania kontaktu i podtrzymywania go, radzenie sobie w sytuacjach wymagających indywidualnej pomocy). 2. Przekazanie wiedzy na temat roli indywidualności w procesie opieki i wychowania 3. Przekazanie wiedzy na temat dzieci i młodzieży z tzw. „grupy ryzyka” – rozpoznawanie i pomoc. 4. przekazanie wiedzy na temat metod pracy indywidualnej z dzieckiem, pomoc w rozwoju poznawczym dziecka (trudności w uczeniu się, działania wspomagające rozwój sfery poznawczej), z zakresu funkcjonowania społecznego i emocjonalnego dziecka, 5. wyrobienie umiejętności programowania i planowania pracy z indywidualnym przypadkiem 6. wyrobienie umiejętności pisania scenariuszy zajęć z indywidualnym przypadkiem, 7. kształtowanie umiejętności zastosowania w praktyce podstawowych metod pracy z jednostką, 8. kształtowanie postaw etycznego postępowania w pracy z drugim człowiekiem 9. kształtowanie umiejętności dokonywania obiektywnej oceny wkładu pracy własnej i innych w realizowanych wspólnie zadaniach podczas konwersatoriów.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

MS Teams

Kierunek studiów

pedagogika, pedagogika opiekuńczo - wychowawcza

Liczba godzin przedmiotu

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Wykład konwersatoryjny Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Metoda ćwiczeniowa Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45h Praca własna studenta: Przygotowanie do zajęć 25h Czytanie wskazanej literatury 30h Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, scenariusza zajęć, itp. 25h Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 35h Zajęcia praktyczne 30h Przygotowanie do prowadzenia zajęć z jednostką 20h SUMA GODZIN 210h LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 7

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

potwierdzona wiedza i umiejętności z zakresu metodyki pracy opiekuńczo – wychowawczej z grupą, teorii i praktyki wychowania, teorii i praktyki opieki, biomedycznych podstaw rozwoju

Koordynatorzy przedmiotu

Aneta Mac

Cele kształcenia przedmiotu cyklu

Efekty kształcenia

1. Student/ka rozróżnia i wyjaśnia zasady pracy indywidualnej z dzieckiem
2. Student/ka rozróżnia i wskazuje umiejętności i kompetencje niezbędne w pracy indywidualnej z dzieckiem.
3. Student/ka rozumie i objaśnia na czym polega praca opiekuńczo – wychowawcza z jednostką w określonej instytucji opiekuńczo – wychowawczej.
4. Student/ka wyjaśnia rolę indywidualności w procesie wychowania
5. Student/ka rozróżnia i charakteryzuje „dziecko z układu ryzyka”.
6. Student/ka sporządza plan pracy opiekuńczo – wychowawczej z konkretną osobą
7. Student/ka posługuje się wybranymi metodami pracy z jednostką
8.Student/ka sporządza konspekt i scenariusz oddziaływań z wybranym przypadkiem
9.Student/ka dostrzega konieczność doboru prawidłowych działań pomocowych jednostce
10.Student/ka obiektywnie ocenia wkład pracy własnej i innych w realizowanych wspólnie zadaniach podczas konwersatoriów
11.Student/ka stosuje zasady etyczności w postępowaniu opiekuńczym i wychowawczym.

Kryteria oceniania

egzamin pisemny, sprawdzenie umiejętności zaplanowania pracy z jednostką podczas konwersatoriów; dyskusja i ocena scenariuszy zajęć i ich realizacji.

Praktyki zawodowe

Student realizuje 30 godzin praktyk w instytucjach opieki i wychowania podejmując zadania wyznaczone przez prowadzącego przedmiot.

Literatura

- Biedroń M., Prokosz M., (red.): Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Wyd. A. Marszałek, Toruń 2001.
-Brągiel J., Badora S., (red.): Formy opieki. Wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, UO, Opole 2010.
- Brzezińska A., Dzieci z układu ryzyka, [w:] Brzezińska A., Jabłoński S., Marchew M., (red.), „Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa”, Poznań 2003
- Górnicka B., Metodyka pracy opiekuńczo wychowawczej - wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki Opole 2017
dostęp: https://repo.uni.opole.pl/docstore/.../GornickaB-+Metodykapracy.pdf
- Jaszczyczyn E., Szada – Borzyszkowska J., Edukacja dziecka – mity i fakty, Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie, Białystok 2010,
Dostęp: https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/11320/3286/1/Jolanta%20Szada-Borzyszkowska_Dziecko%20z%20ADHD%20wyzwaniem%20dla%20nauczycieli%20i%20rodzic%C3%B3w.pdf
-Jundził E., Pawłowska R. (red.): Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość. Harmonia, Gdańsk 2008.
- Krasowska A., Uczeń z zaburzeniami zachowania. Budowanie strategii pracy w środowisku szkolnym. Dostęp: www.ore.edu.pl
- Wosik-Kawala D. (red.): Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, UMCS, Lublin 2011.

W cyklu 2022/SL:

- Biedroń M., Prokosz M., (red.): Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Wyd. A. Marszałek, Toruń 2001.
-Brągiel J., Badora S., (red.): Formy opieki. Wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, UO, Opole 2010.
- Brzezińska A., Dzieci z układu ryzyka, [w:] Brzezińska A., Jabłoński S., Marchew M., (red.), „Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa”, Poznań 2003
- Gaś Z. B. Pomoc psychologiczna młodzieży WSiP W-wa 1995
- Górnicka B., Metodyka pracy opiekuńczo wychowawczej - wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki Opole 2017
dostęp: https://repo.uni.opole.pl/docstore/.../GornickaB-+Metodykapracy.pdf
- Jaszczyczyn E., Szada – Borzyszkowska J., Edukacja dziecka – mity i fakty, Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie, Białystok 2010,
Dostęp: https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/11320/3286/1/Jolanta%20Szada-Borzyszkowska_Dziecko%20z%20ADHD%20wyzwaniem%20dla%20nauczycieli%20i%20rodzic%C3%B3w.pdf
-Jundził E., Pawłowska R. (red.): Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość. Harmonia, Gdańsk 2008.
- Krasowska A., Uczeń z zaburzeniami zachowania. Budowanie strategii pracy w środowisku szkolnym. Dostęp: www.ore.edu.pl
- Wosik-Kawala D. (red.): Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, UMCS, Lublin 2011.

W cyklu 2023/SL:

- Biedroń M., Prokosz M., (red.): Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Wyd. A. Marszałek, Toruń 2001.
-Brągiel J., Badora S., (red.): Formy opieki. Wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, UO, Opole 2010.
- Brzezińska A., Dzieci z układu ryzyka, [w:] Brzezińska A., Jabłoński S., Marchew M., (red.), „Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa”, Poznań 2003
- Gaś Z. B. Pomoc psychologiczna młodzieży WSiP W-wa 1995
- Górnicka B., Metodyka pracy opiekuńczo wychowawczej - wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki Opole 2017
dostęp: https://repo.uni.opole.pl/docstore/.../GornickaB-+Metodykapracy.pdf
- Jaszczyczyn E., Szada – Borzyszkowska J., Edukacja dziecka – mity i fakty, Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie, Białystok 2010,
Dostęp: https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/11320/3286/1/Jolanta%20Szada-Borzyszkowska_Dziecko%20z%20ADHD%20wyzwaniem%20dla%20nauczycieli%20i%20rodzic%C3%B3w.pdf
-Jundził E., Pawłowska R. (red.): Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość. Harmonia, Gdańsk 2008.
- Krasowska A., Uczeń z zaburzeniami zachowania. Budowanie strategii pracy w środowisku szkolnym. Dostęp: www.ore.edu.pl
- Wosik-Kawala D. (red.): Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, UMCS, Lublin 2011.

W cyklu 2024/SL:

- Biedroń M., Prokosz M., (red.): Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Wyd. A. Marszałek, Toruń 2001.
-Brągiel J., Badora S., (red.): Formy opieki. Wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, UO, Opole 2010.
- Brzezińska A., Dzieci z układu ryzyka, [w:] Brzezińska A., Jabłoński S., Marchew M., (red.), „Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa”, Poznań 2003
- Gaś Z. B. Pomoc psychologiczna młodzieży WSiP W-wa 1995
- Górnicka B., Metodyka pracy opiekuńczo wychowawczej - wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki Opole 2017
dostęp: https://repo.uni.opole.pl/docstore/.../GornickaB-+Metodykapracy.pdf
- Jaszczyczyn E., Szada – Borzyszkowska J., Edukacja dziecka – mity i fakty, Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie, Białystok 2010,
Dostęp: https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/11320/3286/1/Jolanta%20Szada-Borzyszkowska_Dziecko%20z%20ADHD%20wyzwaniem%20dla%20nauczycieli%20i%20rodzic%C3%B3w.pdf
-Jundził E., Pawłowska R. (red.): Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość. Harmonia, Gdańsk 2008.
- Krasowska A., Uczeń z zaburzeniami zachowania. Budowanie strategii pracy w środowisku szkolnym. Dostęp: www.ore.edu.pl
- Wosik-Kawala D. (red.): Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, UMCS, Lublin 2011.

W cyklu 2025/SL:

- Biedroń M., Prokosz M., (red.): Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Wyd. A. Marszałek, Toruń 2001.
-Brągiel J., Badora S., (red.): Formy opieki. Wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, UO, Opole 2010.
- Brzezińska A., Dzieci z układu ryzyka, [w:] Brzezińska A., Jabłoński S., Marchew M., (red.), „Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa”, Poznań 2003
- Gaś Z. B. Pomoc psychologiczna młodzieży WSiP W-wa 1995
- Górnicka B., Metodyka pracy opiekuńczo wychowawczej - wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki Opole 2017
dostęp: https://repo.uni.opole.pl/docstore/.../GornickaB-+Metodykapracy.pdf
- Jaszczyczyn E., Szada – Borzyszkowska J., Edukacja dziecka – mity i fakty, Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie, Białystok 2010,
Dostęp: https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/11320/3286/1/Jolanta%20Szada-Borzyszkowska_Dziecko%20z%20ADHD%20wyzwaniem%20dla%20nauczycieli%20i%20rodzic%C3%B3w.pdf
-Jundził E., Pawłowska R. (red.): Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość. Harmonia, Gdańsk 2008.
- Krasowska A., Uczeń z zaburzeniami zachowania. Budowanie strategii pracy w środowisku szkolnym. Dostęp: www.ore.edu.pl
- Wosik-Kawala D. (red.): Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, UMCS, Lublin 2011.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MPWI-11-s w USOSweb