Metodyka pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 11-MPDSS-11-n

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

Cele kształcenia

Nabycie wiedzy dotyczącej podstawowych informacji z zakresu organizacji pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; Poznanie charakterystyki funkcjonowania dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych w zakresie ich mocnych stron i pojawiających się trudności oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zaleceń metodycznych w pracy edukacyjnej; Zapoznanie z metodami i technikami w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Literatura i Materiały niezbędne do zajęć zostaną udostępnione przez prowadzącego MS Teams i/lub drogą mailową.

Kierunek studiów

Pedagogika / Specjalność: Wychowanie przedszkolne i nauczanie początkowe

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Metoda ćwiczeniowa Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

NIE, jednak w roku akademickim 2020/2021 w związku z COVID-19 zajęcia będą realizowane zdalnie na MS Teams (w całości).

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 16 Praca własna studenta* Przygotowanie do zajęć 5 Czytanie wskazanej literatury 10 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 9 Przygotowanie projektu [przygotowanie referatów, charakterystyk dotyczących procesów rozwojowych uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, projektów działań dydaktycznych i wychowawczych itp.] 10 Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 10 SUMA GODZIN 60 LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 2

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Nie dotyczy.

Koordynatorzy przedmiotu

Michalina Kasprzak
Hanna Krauze-Sikorska

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia:
Zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu wspomagania, wspierania dzieci z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz organizacji pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach.
Potrafi scharakteryzować funkcjonowanie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w zakresie ich mocnych stron i pojawiających się trudności oraz adekwatnie zastosować zalecenia metodyczne.
Potrafi wybrać i zastosować odpowiednie metody i techniki w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Kryteria oceniania

Kolokwium pisemne
Projekt
Esej

Literatura

• Bogdanowicz, M. (2002). Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk (wybrane fragmenty).
• Franczyk, A., Krajewska K. (2005). Skarbiec nauczyciela terapeuty, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków (wybrane fragmenty).
• Głodkowska J. (red.). (2011). Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa (wybrane fragmenty).
• Krauze-Sikorska H., Śmietańska J., Jaskulska S., Czech-Włodarczyk C., Marciniak M. (2020). Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu i szkole [w:] Pedagogika dziecka. Podręcznik akademicki (red.) H. Krauze-Sikorska, M. Klichowski, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, s. 245-264.
• Krauze-Sikorska H. (2011). Indywidualizacja w kształceniu – wyzwanie dla współczesnej szkoły [w:] Wybrane problemy psychospołecznego funkcjonowania dzieci i młodzieży z utrudnieniami w rozwoju. Profilaktyka – diagnoza – terapia. Nowe perspektywy – nowe wyzwania (red). H. Krauze-Sikorska, K. Kuszak, (wyd. II, rozszerzone). Wydawnictwo Naukowe WSPIA, Poznań, s. 55-73.
• Krauze-Sikorska H. (2011). Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych i jej implikacje dla ich rozwoju [w:] Dziecko w szkolnej rzeczywistości. Założony a rzeczywisty obraz edukacji elementarnej (red.) H. Sowińska, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, s. 479-534 (rozdz. 16).
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/12848/3/Dziecko%20w%20szkolnej%20rzeczywistosci.pdf

Literatura zostanie udostępniona przez prowadzącego MS Teams i/lub drogą mailową.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MPDSS-11-n w USOSweb