Metodologia projektów społeczno-edukacyjnych 11-MP-11-n

Nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.
Metoda projektu – wstęp, abycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.założenia, cele, zalety.
Kategorie projektów – omówienie cech dobrych projektów.
Przeprowadzenie projektu – etapy realizacji.
Formy pracy przy wykorzystaniu projektu edukacyjnego.
Tworzenie projektów edukacyjnych – warsztaty, omówienie przykładów.
Etapy pracy metodą projektów – omówienie etapów na wybranym przykładzie projektu.
Aspekt wychowawczy wykorzystania metody projektu – praca zespołowa z uczniami, kryteria oceniania zachowania.
Dokumentowanie działań podejmowanych przez uczniów w czasie realizacji projektu.
Omówienie trudności mogących pojawić się w trakcie realizacji działań.
Przygotowanie prezentacji efektów pracy oraz ewaluacja projektu.
Rola nauczyciela w pracy metodą projektu.
Projekt jako skuteczna metoda edukacji.
Projekt w prawie oświatowym – aktualne regulacje prawne związane ze stosowaniem projektu jako metody, propozycje rozwiązań organizacyjnych do zastosowania w szkole, które wynikają z zapisów w aktach prawnych .
Kształcenie głównych umiejętności przedmiotowych, umiejętności szczegółowych ucznia oraz najważniejszych umiejętności wskazanych do pracy metodą projektu w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Walor wychowawczy stosowania metody projektu – zasady pracy zespołowej z uczniami, zmiana kryteriów ocen zachowania.
Etapy pracy metodą projektu na wybranym przykładzie projektu badawczego – zajęcia warsztatowe. Kategorie projektów.
Cechy dobrych projektów edukacyjnych.
Trudności jakie mogą wystąpić podczas realizacji projektów.
Przykładowe pomysły na projekty edukacyjne.
Pojęcie innowacji i eksperymentu w przepisach prawa.
Rodzaje innowacji.
Dokumentacja związana z innowacją i eksperymentem.
Etapy tworzenia innowacji i eksperymentu
Przykłady innowacji realizowanych w różnych typach szkół.
Budowa programu innego niż edukacyjny .

Nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.
Metoda projektu – wstęp, abycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.założenia, cele, zalety.
Kategorie projektów – omówienie cech dobrych projektów.
Przeprowadzenie projektu – etapy realizacji.
Formy pracy przy wykorzystaniu projektu edukacyjnego.
Tworzenie projektów edukacyjnych – warsztaty, omówienie przykładów.
Etapy pracy metodą projektów – omówienie etapów na wybranym przykładzie projektu.
Aspekt wychowawczy wykorzystania metody projektu – praca zespołowa z uczniami, kryteria oceniania zachowania.
Dokumentowanie działań podejmowanych przez uczniów w czasie realizacji projektu.
Omówienie trudności mogących pojawić się w trakcie realizacji działań.
Przygotowanie prezentacji efektów pracy oraz ewaluacja projektu.
Rola nauczyciela w pracy metodą projektu.
Projekt jako skuteczna metoda edukacji.
Projekt w prawie oświatowym – aktualne regulacje prawne związane ze stosowaniem projektu jako metody, propozycje rozwiązań organizacyjnych do zastosowania w szkole, które wynikają z zapisów w aktach prawnych .
Kształcenie głównych umiejętności przedmiotowych, umiejętności szczegółowych ucznia oraz najważniejszych umiejętności wskazanych do pracy metodą projektu w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Walor wychowawczy stosowania metody projektu – zasady pracy zespołowej z uczniami, zmiana kryteriów ocen zachowania.
Etapy pracy metodą projektu na wybranym przykładzie projektu badawczego – zajęcia warsztatowe. Kategorie projektów.
Cechy dobrych projektów edukacyjnych.
Trudności jakie mogą wystąpić podczas realizacji projektów.
Przykładowe pomysły na projekty edukacyjne.
Pojęcie innowacji i eksperymentu w przepisach prawa.
Rodzaje innowacji.
Dokumentacja związana z innowacją i eksperymentem.
Etapy tworzenia innowacji i eksperymentu
Przykłady innowacji realizowanych w różnych typach szkół.
Budowa programu innego niż edukacyjny .

Nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.
Metoda projektu – wstęp, abycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.założenia, cele, zalety.
Kategorie projektów – omówienie cech dobrych projektów.
Przeprowadzenie projektu – etapy realizacji.
Formy pracy przy wykorzystaniu projektu edukacyjnego.
Tworzenie projektów edukacyjnych – warsztaty, omówienie przykładów.
Etapy pracy metodą projektów – omówienie etapów na wybranym przykładzie projektu.
Aspekt wychowawczy wykorzystania metody projektu – praca zespołowa z uczniami, kryteria oceniania zachowania.
Dokumentowanie działań podejmowanych przez uczniów w czasie realizacji projektu.
Omówienie trudności mogących pojawić się w trakcie realizacji działań.
Przygotowanie prezentacji efektów pracy oraz ewaluacja projektu.
Rola nauczyciela w pracy metodą projektu.
Projekt jako skuteczna metoda edukacji.
Projekt w prawie oświatowym – aktualne regulacje prawne związane ze stosowaniem projektu jako metody, propozycje rozwiązań organizacyjnych do zastosowania w szkole, które wynikają z zapisów w aktach prawnych .
Kształcenie głównych umiejętności przedmiotowych, umiejętności szczegółowych ucznia oraz najważniejszych umiejętności wskazanych do pracy metodą projektu w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Walor wychowawczy stosowania metody projektu – zasady pracy zespołowej z uczniami, zmiana kryteriów ocen zachowania.
Etapy pracy metodą projektu na wybranym przykładzie projektu badawczego – zajęcia warsztatowe. Kategorie projektów.
Cechy dobrych projektów edukacyjnych.
Trudności jakie mogą wystąpić podczas realizacji projektów.
Przykładowe pomysły na projekty edukacyjne.
Pojęcie innowacji i eksperymentu w przepisach prawa.
Rodzaje innowacji.
Dokumentacja związana z innowacją i eksperymentem.
Etapy tworzenia innowacji i eksperymentu
Przykłady innowacji realizowanych w różnych typach szkół.
Budowa programu innego niż edukacyjny .

Nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.
Metoda projektu – wstęp, abycie wiedzy i umiejętności z zakresu Metody Projektów Edukacyjnych.
Poznanie sposobów realizacji i ewaluacji projektów.
Umiejętność zaplanowania, przeprowadzenia i podsumowania projektów.założenia, cele, zalety.
Kategorie projektów – omówienie cech dobrych projektów.
Przeprowadzenie projektu – etapy realizacji.
Formy pracy przy wykorzystaniu projektu edukacyjnego.
Tworzenie projektów edukacyjnych – warsztaty, omówienie przykładów.
Etapy pracy metodą projektów – omówienie etapów na wybranym przykładzie projektu.
Aspekt wychowawczy wykorzystania metody projektu – praca zespołowa z uczniami, kryteria oceniania zachowania.
Dokumentowanie działań podejmowanych przez uczniów w czasie realizacji projektu.
Omówienie trudności mogących pojawić się w trakcie realizacji działań.
Przygotowanie prezentacji efektów pracy oraz ewaluacja projektu.
Rola nauczyciela w pracy metodą projektu.
Projekt jako skuteczna metoda edukacji.
Projekt w prawie oświatowym – aktualne regulacje prawne związane ze stosowaniem projektu jako metody, propozycje rozwiązań organizacyjnych do zastosowania w szkole, które wynikają z zapisów w aktach prawnych .
Kształcenie głównych umiejętności przedmiotowych, umiejętności szczegółowych ucznia oraz najważniejszych umiejętności wskazanych do pracy metodą projektu w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Walor wychowawczy stosowania metody projektu – zasady pracy zespołowej z uczniami, zmiana kryteriów ocen zachowania.
Etapy pracy metodą projektu na wybranym przykładzie projektu badawczego – zajęcia warsztatowe. Kategorie projektów.
Cechy dobrych projektów edukacyjnych.
Trudności jakie mogą wystąpić podczas realizacji projektów.
Przykładowe pomysły na projekty edukacyjne.
Pojęcie innowacji i eksperymentu w przepisach prawa.
Rodzaje innowacji.
Dokumentacja związana z innowacją i eksperymentem.
Etapy tworzenia innowacji i eksperymentu
Przykłady innowacji realizowanych w różnych typach szkół.
Budowa programu innego niż edukacyjny .

-

-

-

-