Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z grupą 11-MOPG-11-n

http://www.wse.amu.edu.pl

Na wykładzie student zapoznaje się z ogólną charakterystyką metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej jako systemu wiedzy i przedmiotu nauczania oraz miejscem metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej w strukturze wiedzy o opiece i wychowaniu. Omawiane są także działania opiekuńcze i działania wychowawcze jako przedmiot metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej oraz dwa ujęcia metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej (ujęcie instytucjonalne- model instytucji opiekuńczo-wychowawczej – przesłanki konstruowania, model założony, model rzeczywisty, koncepcje instytucji opiekuńczo-wychowawczej a zadania dotyczące pracy opiekuńczo-wychowawczej oraz zasady, formy i metody realizacji zadań) i ujęcie problemowo- zadaniowe (specyfika rozwiązywanego problemu; rodzaje problemów wymagające pracy opiekuńczo- wychowawczej np. zaburzenia zachowaniu, trudności w uczniu się itp., specyfika osoby, którą otacza się opieką – dziecko, młodzież, osoba w podeszłym wieku, upośledzony umysłowo itp.) Ponadto analizowane są etapy rozwoju grupy, role grupowe, normy grupowe a także zadania wychowawcy w odniesieniu do grupy.
Na konwersatoriach przedstawione są metody pracy z grupą w odniesieniu do konkretnej grupy dziecięcej, prezentacje różnego rodzaju zajęć realizowanych z grupą dziecięcą (zajęcia wychowawcze, profilaktyczne, czasu wolnego, integrujące, świetlicowe). Podczas praktyk studenci mają możliwość zastosowania i przeprowadzenia zajęć w klasie szkolnej, do których są przygotowywaniu podczas konwersatorium.

Cele kształcenia

1. przekazanie wiedzy z zakresu działań opiekuńczych i działań wychowawczych jako przedmiot metodyki pracy opiekuńczo – wychowawczej, dwóch ujęć metodyki (instytucjonalne i problemowo-zadaniowe), oraz wiedzy z zakresu funkcjonowania grupy ze szczególnym uwzględnieniem analizy procesów grupowych, etapów rozwoju grupy, utrzymywania dyscypliny w grupie itp. 2. przekazanie wiedzy na temat metod pracy z wybranymi grupami (klasa szkolana, grupa świetlicowa, grupa wychowawcza w Domu Dziecka, internacie, bursie, kolonii itp.) 3. wyrobienie umiejętności programowania i planowania pracy z grupą dzieci i młodzieży, 4. wyrobienie umiejętności pisania scenariuszy i konspektów zajęć z wybraną grupą, 5. rozwinięcie umiejętności zastosowania w praktyce podstawowych metod pracy z grupą 6. przygotowanie do zastosowania w praktyce (np. w trakcie hospitowanych lekcji) określonych metod pracy z grupą, 7. rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie, 8. rozwinięcie umiejętności dostrzegania problemów pojawiających się w grupie

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

MS Teams

Kierunek studiów

pedagogiki, pedagogika opiekuńczo - wychowawcza

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Wykład konwersatoryjny Dyskusja Praca z tekstem Metoda ćwiczeniowa Pokaz i obserwacja Demonstracje video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 23 Przygotowanie do zajęć 30 Czytanie wskazanej literatury 30 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, scenariusza zajęć, itp. 25 Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 40 Inne (jakie?) – zajęcia praktyczne 32 Przygotowanie do prowadzenia zajęć z wybraną grupą 30 SUMA GODZIN 210 LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 7

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Koordynatorzy przedmiotu

Aneta Mac

Cele kształcenia przedmiotu cyklu

1. przekazanie wiedzy dotyczącej teoretycznych podstaw metodyki pracy opiekuńczo – wychowawczej, a w szczególności działań opiekuńczych i działań wychowawczych jako przedmiotu metodyki pracy opiekuńczo – wychowawczej, 2. przekazanie wiedzy na temat rodzajów i zadań metodyki opiekuńczo – wychowawczej 3. przekazanie wiedzy o funkcjonowaniu grupy ze szczególnym uwzględnieniem analizy procesów grupowych, etapów rozwoju grupy, ról grupowych. 4. przekazanie wiedzy na temat metod pracy z wybranymi grupami (klasa szkolna, grupa świetlicowa, grupa wychowawcza w domu dziecka, internacie, bursie, kolonii) 5. kształtowanie umiejętności programowania i planowania pracy z grupą dziecięcą i młodzieżową, 6. kształtowanie umiejętności pisania scenariuszy i konspektów zajęć z wybraną grupą, 7. kształtowanie umiejętności prowadzenia zajęć z wybraną grupą dzieci i młodzieży, 8. kształtowanie umiejętności zastosowania w praktyce podstawowych metod pracy z grupą, 9. kształtowanie umiejętności komunikacji i pracy w grupie, 10. kształtowanie umiejętności dokonywania obiektywnej oceny wkładu pracy własnej i innych w realizowanych wspólnie zadaniach podczas konwersatoriów.

Efekty kształcenia

1. Student rozumie i wyjaśnia teoretyczne podstawy pracy opiekuńczo – wychowawczej jako systemu wiedzy.
2. Student rozróżnia i objaśnia działania opiekuńcze i wychowawcze będące przedmiotem pracy opiekuńczo – wychowawczej.
3. Student rozumie i objaśnia dwa ujęcia metodyki pracy opiekuńczo – wychowawczej (instytucjonalne i zadaniowo – problemowe).
4. Student potrafi rozróżnić etapy rozwoju grupy, zadania grupowe oraz role i normy grupowe.
5. Student sporządza plan pracy opiekuńczo – wychowawczej z grupą.
6. Student posługuje się wybranymi metodami pracy z grupą.
7. Student sporządza konspekty i scenariusze zajęć z wybranymi grupami.
8. Student dostrzega konieczność doboru prawidłowych działań pomocowych grupie.
9. Student obiektywnie ocenia wkład pracy własnej i innych w realizowanych wspólnie zadaniach podczas konwersatoriów.
10. Student stosuje zasady etyczności w postępowaniu opiekuńczym i wychowawczym.

Kryteria oceniania

Egzamin pisemny, ocena prezentacji metod pracy z wybraną grupą (klasą szkolną, grupą świetlicową, grupą dzieci i młodzieży w domu dziecka) i konspektów zajęć, kolokwium pisemne.

Praktyki zawodowe

Praktyki w wymiarze 30 godzin odbywane w placówce opiekuńczo - wychowawczej, gdzie studenci podejmują różnego rodzaju zadania (poznawcze, diagnostyczne i praktyczne) realizowane z grupą dzieci.

Literatura

• -Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej, Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa, Jelenia Góra, 2013
dostęp: https://dbc.wroc.pl/Content/23690/PDF/wybrane_zagadnienia_z_pedagogiki.pdf
-Bereza A., Wilczewska A., Świetlica szkolna na miarę XXI wieku, Rozprawy Społeczne 2015, Tom IX, Nr 3
dostęp: http://rozprawy-spoleczne.pswbp.pl/pdf/rs_3___03.pdf
- Biedroń, M., Prokosz, M., Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Toruń 2001;
- Brągiel J., Badora S., Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole, 2005.
-Czekaj K., Zarzycka A., Skierska – Pięta K., Dobre praktyki – zawód wychowawca, Wyższa Szkoła Humanitas, Sosnowiec 2011;
dostęp: Dobre praktyki – zawód wychowawca (ore.edu.pl)
- Czyż E., Bliżej rodziny. Domy dziecka przed i po reformie, Niebieska Linia, Nr 4, 2002
dostęp: http://www.psychologia.edu.pl/czytelnia/59-niebieska-linia/458-blizej-rodziny-domy-dziecka-przed-i-po-reformie.html
- Gajewska G., Teoretyczno-metodyczne podstawy pracy opiekuńczo-wychowawczej w świetlicy. Scenariusze zajęć wychowawczych, PEKW Gaja, Zielona Góra 2005.
- Górnicka B., Metodyka pracy opiekuńczo – wychowawczej – wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2016
dostęp: https://repo.uni.opole.pl/docstore/.../GornickaB-+Metodykapracy.pdf
- Kamińska U., Zarys metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej w rodzinnych i instytucjonalnych formach wychowania, Wydawnictwo UŚ, Katowice 2003.
- Kępski Cz. (red.), Praca opiekuńczo-wychowawcza w szkole i innych instytucjach oświatowych, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005.
- Ruszkowska M., (2013), Rodzina zastępcza jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze, Wyd. Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2013
- Sikorski W., Socjoterapia w praktyce psychopedagogicznej, Oficyna Wydawnicza PWSZ, Nysa 2014
dostęp: https://dbc.wroc.pl/Content/36877/Socjoterapia_w_praktyce.pdf
- Ziółkowski P., Poradnik dla organizatora, kierownika i wychowawcy placówki wypoczynku dzieci i młodzieży oraz kierownika wycieczki szkolnej, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy, Bydgoszcz 2015
dostęp: https://kpbc.umk.pl/Content/193527/Poradnik_dla_organizatorow_kierownikow_i_wychowawcow.pdf

W cyklu 2021/SZ:

-Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej, Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa, Jelenia Góra, 2013
dostęp: https://dbc.wroc.pl/Content/23690/PDF/wybrane_zagadnienia_z_pedagogiki.pdf
-Bereza A., Wilczewska A., Świetlica szkolna na miarę XXI wieku, Rozprawy Społeczne 2015, Tom IX, Nr 3
dostęp: http://rozprawy-spoleczne.pswbp.pl/pdf/rs_3___03.pdf
- Biedroń, M., Prokosz, M., Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Toruń 2001;
- Brągiel J., Badora S., Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole, 2005.
-Czekaj K., Zarzycka A., Skierska – Pięta K., Dobre praktyki – zawód wychowawca, Wyższa Szkoła Humanitas, Sosnowiec 2011;
dostęp: Dobre praktyki – zawód wychowawca (ore.edu.pl)
- Czyż E., Bliżej rodziny. Domy dziecka przed i po reformie, Niebieska Linia, Nr 4, 2002
dostęp: http://www.psychologia.edu.pl/czytelnia/59-niebieska-linia/458-blizej-rodziny-domy-dziecka-przed-i-po-reformie.html
- Gajewska G., Teoretyczno-metodyczne podstawy pracy opiekuńczo-wychowawczej w świetlicy. Scenariusze zajęć wychowawczych, PEKW Gaja, Zielona Góra 2005.
- Górnicka B., Metodyka pracy opiekuńczo – wychowawczej – wybrane zagadnienia. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2016
dostęp: https://repo.uni.opole.pl/docstore/.../GornickaB-+Metodykapracy.pdf
- Kamińska U., Zarys metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej w rodzinnych i instytucjonalnych formach wychowania, Wydawnictwo UŚ, Katowice 2003.
- Kępski Cz. (red.), Praca opiekuńczo-wychowawcza w szkole i innych instytucjach oświatowych, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005.
- Ruszkowska M., (2013), Rodzina zastępcza jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze, Wyd. Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2013
- Sikorski W., Socjoterapia w praktyce psychopedagogicznej, Oficyna Wydawnicza PWSZ, Nysa 2014
dostęp: https://dbc.wroc.pl/Content/36877/Socjoterapia_w_praktyce.pdf
- Ziółkowski P., Poradnik dla organizatora, kierownika i wychowawcy placówki wypoczynku dzieci i młodzieży oraz kierownika wycieczki szkolnej, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy, Bydgoszcz 2015
dostęp: https://kpbc.umk.pl/Content/193527/Poradnik_dla_organizatorow_kierownikow_i_wychowawcow.pdf

W cyklu 2022/SZ:

W cyklu 2023/SZ:

W cyklu 2024/SZ:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MOPG-11-n w USOSweb