Metodyka nauczania, wychowania i rehabilitacja dzieci i młodzieży z głębszą niepełnosprawnością intelektualną 11-MNW-11-s

Szczegółowe informacje o treściach kształcenia w opisach zajęć w poszczególnych cyklach kształcenia.

Cele kształcenia

1.poznanie przez studentów zasad funkcjonowania, form i metod pracy podstawowej szkoły specjalnej dla osób z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną 2. budowanie systemu niezbędnej wiedzy dotyczącej metodyki pracy z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym 3. przygotowanie do prowadzenia zajęć z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym 4. rozwinięcie umiejętności indywidualizacji pracy z uczniem z głębszą niepełnosprawnością intelektualną 5. wyrobienie umiejętności programowania pracy edukacyjno-rehabilitacyjnej w szkole podstawowej dla dzieci i młodzieży z głębszą niepełnosprawnością intelektualną 6. rozwinięcie świadomości wagi refleksji nauczyciela nad postawą wobec niepełnosprawnego ucznia i nad przebiegiem pracy edukacyjno-rehabilitacyjnej

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Biblioteka Uniwersytecka - zbiory książkowe, zbiory on-line, czytelnia czasopism

Kierunek studiów

Pedagogika specjalna, specjalność: edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Szczegółowe informacje o metodach kształcenia w opisach zajęć w poszczególnych cyklach kształcenia.

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

brak

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 75 Czytanie wskazanej literatury 30 Wykonanie zadań praktycznych (napisanie scenariuszy, konspektów, wykonanie pomocy dydaktycznych itp.) 30 Przygotowanie do egzaminu 15 SUMA GODZIN 150 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA PRZEDMIOTU 6

Poziom przedmiotu

I stopień

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Potwierdzona wiedza i umiejętności z zakresu pedagogiki specjalnej, dydaktyki specjalnej, psychologii ogólnej i rozwojowej, psychologii osób z niepełnosprawnością intelektualną, pracy z rodziną osoby z niepełnosprawnością intelektualną.

Koordynatorzy przedmiotu

Anna Drozdowicz

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
1. charakteryzuje specyfikę szkolnictwa dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym w Polsce
2. prawidłowo interpretuje zachowania dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz informacje z dokumentacji dotyczącej ucznia
3. formułuje cele edukacyjne i rehabilitacyjne dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym
4. charakteryzuje wybrane metody edukacji i rehabilitacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym
5. dobiera metody pracy adekwatnie do założonych celów i do specyfiki funkcjonowania ucznia
6. wykorzystuje zasady i wskazówki do pracy edukacyjno-terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
7. pisze konspekt zajęć dla dzieci lub młodzieży z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
8. otwarty na dokonywanie refleksji nad swoją postawą wobec niepełnosprawnego ucznia oraz na dokonywanie autoanalizy swojej pracy

Kryteria oceniania

określone dla zajęć w poszczególnych cyklach kształcenia oddzielnie dla konwersatoriów i dla wykładów

Praktyki zawodowe

Zaliczenie przedmiotu jest warunkiem koniecznym do przystąpienia do praktyki pedagogicznej metodycznej w szkole podstawowej dla dzieci i młodzieży z głębszą niepełnosprawnością intelektualną, która stanowi oddzielny przedmiot w programie kształcenia na danym kierunku studiów.

Literatura

Literatura podstawowa:
Kaczmarek B.B. (red.) (2008). Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa : teoria i praktyka. Kraków: Impuls

Olechnowicz, H. (2010). Terapia dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa: PWN
lub:
Olechnowicz, H. (1994). Wyzwalanie aktywności dzieci głębiej upośledzonych umysłowo : programy i metody. Warszawa: WSiP

Piszczek M. (red.) (2001). Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym. Cz. 1 i 2 Warszawa: CMPPP

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach (załącznik nr 3 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

Pilecki J. (red.) (1998), : „Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym”, WN WSP, Kraków

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MNW-11-s w USOSweb