Metodyka rehabilitacji osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną 11-MEROD-11-s

Zapoznanie z sytuacją życiową i funkcjonowaniem osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną z problemami zaspokajania potrzeb, funkcjonowania społecznego, autonomią, kształceniem i rehabilitacją zawodową a także czasem wolnym.
Specyfiką właściwości życia i funkcjonowania osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną, nastawieniem i oczekiwaniami społecznymi wobec osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną - modelami funkcjonowania społecznego.
Zapoznanie z metodami i zasadami rehabilitacji, placówek opiekuńczo-terapeutycznych, zakładów pracy chronionej. Zapoznanie z problematyką czasu wolnego osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną i sposobami jego zagospodarowania.
Zapoznanie studentów z sytuacją osób dorosłych przebywających w placówkach opiekuńczo-terapeutycznych. Problemami choroby i starzenia się.
Opracowywanie konspektów zajęć i programów turnusów rehabilitacyjnych.

Cele kształcenia

Przekazanie wiedzy na temat sytuacji życiowej i funkcjonowania społecznego osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Przekazanie wiedzy na temat form, zasad i metod rehabilitacji osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Rozwinięcie umiejętności doboru metod i form pracy do potrzeb osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną w różnych fazach życia. Rozwinięcie umiejętności planowania i prowadzenia zajęć opiekuńczo - terapeutycznych oraz wspierających rozwój dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Zapoznanie z problematyką zaspokajania potrzeb dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną w różnych fazach dorosłości. Rozwinięcie umiejętności pracy w grupie.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

biblioteka WSE/WNS, biblioteka UAM, biblioteka pedagogiczna

Kierunek studiów

pedagogika specjalna - edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

Kod ECTS

11-MEROD-11-s

Liczba godzin przedmiotu

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład Konwersatorium: dyskusja analiza literatury przedmiotu analiza porównawcza wyników badań, analiza obowiązujących aktów prawnych prezentacja działalności wybranych instytucji i organizacji aktywizujących dorosłe osoby z głębszą niepełnosprawnością intelektualną,opracowanie scenariusza zajęć

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

z uwagi na metodyczny charakter zajęć przewidziane są jedynie konsultacje e - learningowe z prowadzącym zajęcia

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45 Praca własna studenta – przygotowanie do zajęć 20 Praca własna studenta – czytanie wskazanej literatury 15 Praca własna studenta – opracowani prezentacji i scenariusza zajęć 25 Praca własna studenta – przygotowanie do kolokwium i egzaminu. 20 SUMA GODZIN 125 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 5

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Potwierdzona wiedza z psychologii rozwojowej, dydaktyki specjalnej, psychologii osób z niepełnosprawnością intelektualną

Koordynatorzy przedmiotu

Beata Tylewska-Nowak

Cele kształcenia przedmiotu cyklu

Efekty kształcenia

zna sytuację życiową i problematykę związaną z funkcjonowaniem społecznym i zaspakajaniem potrzeb osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
zna modele opieki i rehabilitacji osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
potrafi opisać i zinterpretować i wyjaśnić przyczyny nastawień i oczekiwań społecznych wobec osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
zna specyfikę funkcjonowania poznawczego, fizycznego, seksualnego i emocjonalno-społecznego osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
potrafi wskazać i wyjaśnić czynniki rozwoju autonomii społecznej u dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
potrafi wskazać i wyjaśnić czynniki kształtujące jakość życia dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
zna cele, założenia oraz formy rehabilitacji zawodowej dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
zna sytuację mieszkaniową osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
rozumie przyczyny problemów w organizacji czasu wolnego dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną;
zna instytucje, organizacje i stowarzyszenia aktywizujące dorosłe osoby z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
umie zaplanować zajęcia opiekuńczo - terapeutyczne oraz wspierające rozwój dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
potrafi dobrać formy i metody rehabilitacji adekwatnie do potrzeb, wieku oraz sytuacji życiowej osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
potrafi pracować w zespole;
potrafi ocenić obiektywnie wkład pracy własnej i innych w opracowywanych wspólnie zadaniach
stosuje zasady etyczne oraz bezpieczeństwa i higieny pracy z osobami dorosłymi z głębszą niepełnosprawnością intelektualną

Kryteria oceniania

kolokwium ustne
dyskusja podczas konwersatorium, ocena prezentacji
egzamin ustny - zakres wiedzy przekazanej na wykładach i omawianej podczas konwersatorium (obowiązuje wiedza z polecanej literatury obowiązkowej)

Praktyki zawodowe

przedmiot nie jet powiązany z praktykami.

Literatura

1. Dykcik W. (red) (1996) : Społeczeństwo wobec autonomii osób niepełnosprawnych. Eruditus, Poznań;
2. Dykcik W., Kossakowski Cz., Kuczyńska-Kwapisz J. (red) (2002): Pedagogika specjalna szansą na realizację potrzeb osób niepełnosprawnych. WN PTP, Olsztyn-Poznań-Wrocław;
3. Gustavsson A., Zakrzewska-Manterys E. (red)(1997): Upośledzenie w społecznym zwierciadle. Wyd. "Żak", Warszawa;
4. Harwas-Napierała B., Trempała J. (2001): Psychologia rozwoju człowieka. Tom 2. WN PWN, Warszawa;
5. Kościelska M. (2004): Niechciana seksualność. O ludzkich potrzebach osób niepełnosprawnych intelektualnie. Wyd. Jacek Santorski & Co, Warszawa;
6. Kościelska M. (1995): Oblicza upośledzenia. WN PWN, Warszawa;
7. Krause A. (2000):Integracyjne złudzenia ponowoczesności. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków;
8. Pilecki J., Olszewski S. (red) (1999): Wspomaganie rozwoju osób niepełnosprawnych. Oficyna Wydawnicza TEST, Kraków;
9. Polak Z., Bartkowicz Z. (red) (2004): Wsparcie społeczne w rehabilitacji i resocjalizacji. Wyd. UMCS, Lublin;
10. Rzedzicka K., Kobylańska A. (red) (2003): Dorosłość niepełnosprawność, czas współczesny. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków;

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MEROD-11-s w USOSweb