Metody diagnozy w pracy pedagoga 11-MDP-11-s

Przredmiot obejmuje:

Podstawowe pojęcia z zakresu diagnozy psychologicznej i pedagogicznej.

Diagnoza przemocy w rodzinie.

Diagnoza uzależnień i współuzależnień.

Symptomy zaburzeń psychicznych.

Systemowe spojrzenie na problemy psychospołeczne.

Diagnoza trudności szkolnych.

Wybrane techniki diagnostyczne w pracy pedagoga i psychologa.

Cele kształcenia

Nabywanie umiejętności dostrzegania problemów psychologicznych klienta. Nabywanie umiejętności diagnozowania trudności rozwojowych i wychowawczych. Przekazanie wiedzy na temat podstawowych technik diagnostycznych w pedagogice i psychologii. Rozwinięcie umiejętności rozpoznawania niektórych zaburzeń klinicznych takich jak: uzależnienia i zaburzenia psychiczne. Nabycie umiejętności diagnozowania trudnych sytuacji psycho-społecznych. Wskazanie potrzeby pogłębiania wglądu jako podstawowego warunku pracy z klientem.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

U prowdzącego

Kierunek studiów

Pedagogika, Socjoterapia i promocja zdrowia

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja, Wykład konwersatoryjny

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2018/SZ:

Zbigniew Bielan

W cyklu 2023/SZ:

Aleksandra Załustowicz

W cyklu 2020/SZ:

Zbigniew Bielan
Weronika Klon
Katarzyna Waszyńska

Efekty kształcenia

Student:

charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu diagnozy psychologicznej i pedagogicznej

posiada umiejętność diagnozowania przemocy w rodzinie

posiada umiejętność diagnozowania uzależnień i współuzależnień

opisuje symptomy zaburzeń psychicznych

charakteryzuje systemowe spojrzenie na problemy psychospołeczne

posiada umiejętność diagnozowania trudności szkolnych

opisuje wybrane techniki diagnostyczne w pracy pedagoga i psychologa

posiada umiejętność podejmowania decyzji, dotyczącej wyboru optymalnego narzędzia diagnostycznego

Kryteria oceniania

Egzamin ustny/pisemny:
5- znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

Brzeziński J. (red.) (1995) Z zagadnień diagnostyki psychologicznej. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora,

Cierpiałkowska, L. (2007). Psychopatologia. Warszawa: Scholar

Jarosz, E., Wysocka, E. (2006). Diagnoza psychopedagogiczna. Warszawa: Żak

Meili R. (1967). Podręcznik diagnostyki psychologicznej. Warszawa: PWN

Oster G.D. (2000). Rysunek w psychoterapii. Gdańsk: GWP

Ostrowska K., Milewska E. (1986). Diagnozowanie psychologiczne w kryminologii. Warszawa: Akademia Teologii Katolickiej

Paluchowski, W. (2007). Diagnoza psychologiczna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne

Rosenhan D.L. (1994). Psychopatologia. Warszawa: PTP

Suchańska, A. (2007). Rozmowa i obserwacja w diagnozie psychologicznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-MDP-11-s w USOSweb