Logopedia 11-LOGOZ-11-n

1. Uzyskanie podstawowej wiedzy w zakresie logopedii i jej związków z dziedzinami pogranicznymi, poznanie mechanizmów mowy (mówienia - rozumienia) i zjawisk ontogenezy mowy oraz odstępstw rozwojowych i patologicznych w sprawności językowej. Zapoznanie się ze specyfiką logopedyczną w stanach różnych niepełnosprawności psychofizycznych. Poznanie systemu profilaktyki logopedycznej.
2. Zdobycie umiejętności w zakresie rozpoznawania zaburzeń mowy i podejmowania podstawowej interwencji logopedycznej, opracowania konspektów ćwiczeń grupowych i programów indywidualnych. Tworzenia dokumentacji logopedycznej i korzystanie ze współpracy z innymi specjalistami, a także umiejętności gromadzenia i wykorzystania informacji naukowej.

3. Ukształtowanie postawy etycznej względem osoby z zaburzeniami mowy i jej rodziny, postawy dbałości o przestrzeganie reguł metodyki logopedycznej.
4. Wdrożenie do zachowań empatycznych, do permanentnego kształcenia i podejmowania różnych form optymalizacji kultury terapeutycznej. Troska o jakość własnych zachowań słownych i społecznych.

Cele kształcenia

Przekazanie wiedzy dotyczącej miejsca logopedii w pedagogice specjalnej Przekazanie wiedzy dotyczącej norm rozwojowych w zakresie mowy i komunikacji u dzieci Przekazanie wiedzy z zakresu różnych zaburzeń mowy i metod oddziaływań Rozwinięcie umiejętności wspomagania procesu terapii logopedycznej przez pedagoga specjalnego u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną Wyrobienie umiejętności współpracy z logopedą Rozwinięcie umiejętności komunikacyjnych i pracy z podopiecznym w kontakcie jeden na jeden.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

biblioteka, czytelnia, Internet, materiały przekazane przez wykładowcę

Kierunek studiów

Pedagogika specjalna

Liczba godzin przedmiotu

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

prezentacja multimedialna, filmy, praca w grupach, dyskusja,

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

tak w roku akademickim 2020-2021

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

wiedza z przedmiotu pedagogika specjalna oraz psychologia rozwojowa

Koordynatorzy przedmiotu

Aneta Wojciechowska

Cele kształcenia przedmiotu cyklu

Efekty kształcenia

Student:
-Zna terminologie i klasyfikację logopedyczną zaburzeń mowy
-Zna przyczyny zaburzeń mowy u dzieci
-Zna charakterystykę zaburzeń mowy u dzieci
-Potrafi współpracować z logopedą i kontynuować zadania logopedy w zakresie wspierania rozwoju mowy dziecka

Kryteria oceniania

aktywność na zajęciach, kolokwium pisemne, ocena mowy dziecka na filmie

5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

1. Błachnio K.: Vademecum logopedyczne. Poznań 2003, Wydawnictwo Naukowe UAM.
2. Gałkowski T., Jastrzębowska G. (red.): Logopedia. T. 1 i 2. Opole 2003, Uniwersytet Opolski.
3. Gałkowski T., Szeląg E., Jastrzębowska G.: Podstawy neurologopedii. Opole, 2005, Uniwersytet Opolski.
4. Grabias S. (red.): Zaburzenia mowy. Lublin 2001, UMCS.
5. Minczakiewicz M.: Mowa. Kraków 2000, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.
6. Szumska J. (red.): Zaburzenia mowy u dzieci. Warszawa 1982, PZWL.
7. Wybrane numery czasopism: Logopedia, Audiofonologia, Biuletyn Logopedyczny, Wielkopolski Przegląd Logopedyczny.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-LOGOZ-11-n w USOSweb