Kształtowanie umiejętności trenerskich 11-KUT-11-s

http://www.wse.amu.edu.pl

Przedmiot realizuje następujące treści szczegółowe:
1. Zasady przeprowadzania procesu rozpoznania i analizy potrzeb szkoleniowych, zasady planowania i projektowania sesji szkoleniowych i ich etapy, zasady oceny programów szkoleniowo-rozwojowych
2. Zasady formułowania celów szkoleniowych, tworzenia planów i scenariuszy szkoleniowych oraz zasady doboru rodzajów szkoleń do określonej grupy odbiorczej
3. Rodzaje i zastosowanie metod szkoleniowych
4. Zasady dynamiki grupowej oraz wchodzenia i odgrywania ról społecznych
5. Zasady dobierania ról społecznych i grupowych w zależności sytuacji i grupy trenerskiej
6. Zasady konstruowania efektywnej sesji szkoleniowej oraz metody jej ewaluacji
7. Sposoby budowania relacji oraz empatii w grupie szkoleniowej

Cele kształcenia

C1 Zapoznanie studentów z kluczowymi procesami szkoleniowymi C2 Zapoznanie studentów z zasadami dynamiki grupowej i ról społecznych C3 Zapoznanie studentów z metodami i rodzajami zabaw szkoleniowych C4 Kształtowanie umiejętności formułowania celów szkoleniowych oraz projektowania scenariusza szkoleniowego C5 Kształtowanie umiejętności wyboru rodzaju szkoleń i metod szkoleniowych do określonej grupy odbiorczej i sesji szkoleniowej C6 Zapoznanie z zasadami projektowania scenariusza szkoleniowego C7 Kształtowanie umiejętności kierowania relacjami i aktywnością grupy szkoleniowej C8 Kształtowanie umiejętności doboru odpowiednich ról grupowych i społecznych do określonych sytuacji trenerskich C9 Kształtowanie umiejętności dokonywania efektywnej oceny sesji szkoleniowej

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Wykładowca wskazuje gdzie i w jakiej bibliotece oraz czytelni można pozyskać wskazane źródła i materiały do zajęć. Wykładowca przygotowuje, opracowuje oraz przekazuje materiały na zajęciach (tryb tradycyjny) i on-line (Teams - Microsoft Office). Udostępniana jest najnowsza prasa naukowa i branżowa obejmująca zakres merytoryczny przedmiotu.

Kierunek studiów

pedagogika: doradztwo zawodowe i personalne

Kod ECTS

11-KUT-11-s (2 pkt ECTS)

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Metoda projektu Metody aktywizujące grupę Pokaz i symulacja Praca z grupą

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Przedmiot prowadzony tradycyjnie. Przedmiot prowadzony zdalnie w semestrze letnim w roku akademickim 2019/2020 oraz 2020/2021.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

50h (2 pkt ECTS)

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Nie dotyczy

Koordynatorzy przedmiotu

Monika Christoph

Cele kształcenia przedmiotu cyklu

• Rozwijanie wiedzy studentów na temat kluczowych procesów szkoleniowych • Poszerzanie kompetencji studentów w zakresie dynamiki grupowej i ról trenerskich • Zapoznanie studentów z metodami i rodzajami ćwiczeń szkoleniowych • Kształtowanie umiejętności formułowania celów szkoleniowych oraz projektowania scenariusza szkoleniowego • Kształtowanie umiejętności wyboru rodzaju szkoleń i metod szkoleniowych do określonej grupy odbiorczej i sesji szkoleniowej • Kształtowanie umiejętności kierowania relacjami i aktywnością grupy szkoleniowej • Kształtowanie umiejętności dokonywania efektywnej oceny sesji szkoleniowej

Efekty kształcenia

1. Student posiada wiedzę na temat kluczowych procesów szkoleniowych, jak: rozpoznanie i analiza potrzeb szkoleniowych, zasad planowania i projektowania sesji szkoleniowych oraz ich etapów, zasad oceny programów szkoleniowo-rozwojowych
2. Student potrafi formułować cele szkoleniowe oraz wskazuje kryteria wyboru rodzajów szkoleń w określonej organizacji i dla określonej grupy odbiorczej
3. Student wskazuje możliwości zastosowania metod szkoleniowych w określonej sesji szkoleniowej
4. Student zna i umie zastosować wybrane metody szkoleniowe w grupie oraz przeprowadzić określone ćwiczenia w roli trenera
5. Student potrafi skonstruować scenariusz szkoleniowy na wybrany temat oraz dla konkretnej grupy odbiorczej
6. Student zna i rozumie podstawowe zasady wchodzenia i odgrywania ról grupowych oraz społecznych
7. Student potrafi dobrać odpowiednie role do określonych sytuacji w rzeczywistości trenerskiej i szkoleniowej
8. Student potrafi rozpoznać mocne i słabe strony przykładowej sesji szkoleniowej oraz dokonać jej ewaluacji
9. Student posiada umiejętność do samodzielnego przeprowadzenia szkolenia zgodnie z obowiązującymi zasadami
10. Student spostrzega relacje między poprawnie prowadzonym szkoleniem a aktywnością grupy
11. Student zna zasady etyki i jest wrażliwy na potrzeby grupy szkoleniowej

Kryteria oceniania

aktywny udział podczas zajęć, pisemne wykonanie zadania, udział w dyskusji, zaprojektowanie przykładowych rozwiązań praktycznych, prezentacja grupowa na zajęciach, udział w symulacjach na zajęciach, prezentacja scenariusza szkoleniowego, case study, przygotowanie i zaprezentowanie projektu szkoleniowego

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Adair J., Rozwijanie umiejętności przywódczych, Kraków 2007.
Fuchs, B., Zabawy na dobry klimat w grupie, Kielce 2004.
Fuchs, B., Zabawy na rozwiązywanie konfliktów i napięć w grupie, Kielce 2006.
Hartley M., Mowa ciała w pracy, Kielce 2004.
Jarmuż, S., Witkowski, T., Podręcznik trenera. Praktyka prowadzenia szkoleń. Wrocław 2004.
Łaguna, M., Szkolenia, jak je prowadzić, by… Gdańsk 2004.
Proctor T., Twórcze rozwiązywanie problemów. Podręcznik dla menedżerów, Gdańsk 2003.
Rae L., Efektywne szkolenie, Kraków 2011.
Rae L., Planowanie i projektowanie szkoleń, Kraków 2006.
Silberman M., Metody aktywizujące w szkoleniach, Kraków 2004.
Smółka P., Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i doskonalenia umiejętności interpersonalnych, Kraków 2008.
Thorpe S., Clifford J., Podręcznik Coachingu. Podręcznik szkolenia, Poznań 2007.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-KUT-11-s w USOSweb