Kultura organizacyjna szkoły włączającej 11-KOSW-2PS-s

Kultura organizacyjna szkoły – składowe koncepcji. Cele szkoły. Oczekiwania państwa wobec szkoły
Klimat społeczny szkoły. Koncepcja Moosa.
Przywództwo edukacyjne jako istotny czynnik kształtujący szkołę. Przywództwo rozproszone.
Higiena psychiczna nauczyciela. Funkcjonowanie psychospołeczne nauczycieli. Wsparcie społeczne ze strony dyrektora i współpracowników. Sieć szkół promujących zdrowie Światowej Organizacji Zdrowia.
Koncepcja szkoły środowiskowej. Współpraca z otoczeniem w kontekście edukacji włączającej.
Inkluzja jako ważny cel funkcjonowania szkoły. Przegląd dobrych praktyk.

Cele kształcenia

Cele zajęć/przedmiotu: C1 Poznanie podstawowych współczesnych koncepcji i wymiarów kultury organizacyjnej szkoły i klimatu społecznego szkoły. C2. Zrozumienie mechanizmów higieny psychicznej nauczyciela w kontekście wsparcia społecznego w wymiarze wertykalnym i horyzontalnym C4. Poznanie zasad dobrych praktyk w zakresie budowania kultury organizacyjnej szkoły w kontekście włączania jako jednego z celów funkcjonowania szkoły C5 Zrozumienie roli przywództwa edukacyjnego w kontekście budowania kultury organizacyjnej szkoły.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

aplikacja Teams

Kierunek studiów

pedagogika specjalna

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Metody i formy prowadzenia zajęć X Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień X Wykład konwersatoryjny X Wykład problemowy X Dyskusja Praca z tekstem X Metoda analizy przypadków Uczenie problemowe (Problem-based learning) Gra dydaktyczna/symulacyjna X Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych) Metoda ćwiczeniowa X Metoda laboratoryjna Metoda badawcza (dociekania naukowego) X Metoda warsztatowa Metoda projektu Pokaz i obserwacja Demonstracje dźwiękowe i/lub video X Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) X Praca w grupach X Inne (jakie?) - …

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

w roku akademickim 2020/2021 przedmiot odbywa się zdalnie

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Praca własna studenta* Przygotowanie do zajęć 10 Czytanie wskazanej literatury 15 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 15 Przygotowanie projektu Przygotowanie pracy semestralnej Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 5 Inne (jakie?) - … SUMA GODZIN 75 LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 3 * proszę wskazać z proponowanych przykładów pracy własnej studenta właściwe dla opisywanych zajęć lub/i zaproponować inne

Poziom przedmiotu

jednolite magisterskie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

brak

Koordynatorzy przedmiotu

Beata Jachimczak

Efekty kształcenia

Zna pojęcia związane z kulturą organizacyjną szkoły, klimatem szkoły oraz znaczenie poszczególnych wymiarów dla wysokiej jakości edukacji włączającej.
potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych związanych z tworzeniem kultury organizacyjnej szkoły (w kontekście edukacji włączającej) oraz prognozować przebieg ich rozwiązywania a także przewidywać ich skutki w szczególności w odniesieniu do dzieci z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami w zachowaniu
Rozumie znaczenie kultury organizacyjnej i jej wpływu na procesy istotne dla edukacji włączającej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych profilaktycznych i interwencyjnych dotyczących zjawiska przemocy rówieśniczej
Jest gotów do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne

Kryteria oceniania

Sposoby oceniania
Egzamin pisemny
Egzamin ustny
Egzamin z „otwartą książką”
Kolokwium pisemne
Kolokwium ustne
Test + +
Projekt + +
Esej
Raport
Prezentacja multimedialna
Egzamin praktyczny (obserwacja wykonawstwa)
Portfolio
Inne (jakie?) -
…

Literatura

Dobrzyniak M., (2010) Kultura organizacyjna placówki edukacyjnej – perspektywa ucznia i nauczyciela
w świetle badań własnych” [w:] Szkoła ¬– Zawód – Praca, 10, 69-83.
Mazurkiewicz G., (2011), Przywództwo edukacyjne. Odpowiedzialne zarządzanie edukacją. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Szczecińska D. (2010). Kultura organizacyjna efektywnej szkoły, [w:] I. Nowosad, I. Mortag, J. Ondráková (red.), Jakość życia i jakość szkoły. Wprowadzenie w zagadnienia jakości i efektywności pracy szkoły, Zielona Góra 2010

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-KOSW-2PS-s w USOSweb