Język angielski - sprawności zintegrowane 11-JASZ-55-s

Zajęcia „Sprawności zintegrowane” są poświęcone rozwijaniu szeroko pojętych umiejętności językowych przyszłego nauczyciela poprzez:
- powtarzanie i poszerzanie znajomości słownictwa niezbędnego do wyrażania różnorodnych treści i opinii dotyczących życia codziennego (zainteresowania, ważne wydarzenia, opisy, cechy charakteru, uczucia, szkoła, studia, praca itd.) oraz tematów związanych z edukacją i psychologią .
- utrwalanie słownictwa potrzebnego do nauczania dzieci języka angielskiego
- trening strategii efektywnego słuchania – zrozumienia ogólnego sensu wypowiedzi, wychwytywania potrzebnych szczegółów, domyślania się znaczenia nieznanych słów, robienia krótkich notatek umożliwiających odtworzenie najważniejszych elementów słyszanej wypowiedzi .
- trening strategii efektywnego czytania – zrozumienia ogólnego sensu tekstu, wychwytywania potrzebnych szczegółów, domyślania się znaczenia nieznanych słów, streszczania i przekazywania najistotniejszych treści oraz krytycznego odnoszenia się do nich.
- ćwiczenie strategii komunikacyjnych np. negocjowanie znaczenia czy wyrażanie prośby o powtórzenie, ćwiczenie wyrażania różnorodnych funkcji językowych np. prośby, zgody, opisu, opinii, argumentowania, pytania o pozwolenie, skargi, itp.
- opanowanie słownictwa i wyrażeń językowych potrzebnych nauczycielowi języka obcego do efektywnego funkcjonowania w klasie, zarządzanie procesem uczenia się swoich podopiecznych bez konieczności używania języka ojczystego.
- dalsze opanowanie słownictwa związanego z bezpośrednim środowiskiem dziecka, jego rozwojem oraz procesami uczenia się, różnymi modelami edukacji językowej oraz dydaktyką języków obcych.
- w czasie zajęć studenci przygotowują się do egzaminu ustnego i pisemnego na poziomie B2 ćwicząc typy zadań egzaminacyjnych

Cele kształcenia

Przygotowanie studentów do pracy nauczyciela języka angielskiego w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym poprzez rozwijanie podstawowych umiejętności językowych: czytania, słuchania i mówienia. Nabywanie i aktywizowanie słownictwa na poziomie średnio-zaawansowanym do zaawansowanego, pozwalające na precyzyjną wypowiedź mówiącego i w miarę płynne i spontaniczne porozumiewanie się z rodzimym użytkownikiem języka na tematy życia codziennego i tematy związane z edukacją, szkołą i wychowaniem. Student kończący kurs osiąga umiejętności językowe na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. W ramach kształcenia umiejętności językowych studenci uczą się sprawnego korzystania z materiałów dydaktycznych w języku angielskim, uczą się rozumieć proste teksty akademickie z dziedziny edukacji czy psychologii oraz przekazać informacje w nich zawarte, a także odnieść się do nich w sposób krytyczny. Studenci uczą się również prowadzić dyskusję w obcym języku, argumentować, poprawiać błędy swoje i innych, podać instrukcje jak wykonać jakąś czynność (np. zagrać w grę). Studenci nabywają umiejętności wyjaśniania słów w języku angielskim, aby unikać używania języka polskiego w trakcie uczenia. Uczą się również rozumieć prezentacje lub wykłady akademickie, rozumieć główne myśli w nich zawarte, argumenty mówiących oraz formułować pytania wyjaśniające ewentualne wątpliwości. Uczą się rozumieć programy lub audycje radiowe i internetowe na znane sobie tematy, co może stanowić podstawy dla dalszego samokształcenia językowego. Celem kształcenia jest bowiem również uświadomienie studentom potrzeby uczenia się przez całe życie, wartości własnej pracy i konieczności rozwijania umiejętności pracy zespołowej.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Student otrzymuje na pierwszych zajęciach spis przerabianych tematów, obowiązujących podręczników i innych materiałów. Lista materiałów znajduje się również w USOS-ie przy opisie przedmiotów i zostaje wysłana studentom na adres mailowy.

Kierunek studiów

Pedagogika - Edukacja ELementarna i Język Angielski

Liczba godzin przedmiotu

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Suchanie nagrań, czytanie i wyjaśnianie tekstów, warsztaty, prezentacje, dyskusje, ćwiczenia praktyczne (konwersacje, dyskusje w parach i grupach).

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Nie W przypadku konieczności realizacji zajęć w formie zdalnej (rok akademicki 2020/21 w związku z pandemią Covid-19) wykorzystanie platform internetowych, np. MS Teams, Moodle, umożliwiających ich prowadzenie w trybie on-line w czasie rzeczywistym. Dobór aktywności będzie uzależniony od treści kursu, potrzeb studentów i preferencji prowadzącego.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Praca własna studenta: Przygotowanie do zajęć 1 Czytanie wskazanej literatury 5 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 2 Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 2 RAZEM 40 LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 1

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Student zna język angielski na poziomie B2 ESOKJ, potrafi współpracować w grupie rówieśniczej, zna strategie uczenia się języków obcych. Chętnie rozwija dalsze umiejętności językowe i widzi potrzebę ich nabywania. Potrafi bez problemu użyć języka do prowadzenia lekcji w języku angielskim.

Koordynatorzy przedmiotu

Aleksandra Jaworowska

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia:
Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł w języku obcym.
Potrafi w sposób precyzyjny, płynny i poprawny wypowiadać się w mowie i na piśmie w języku angielskim na poziomie B2 (CEFR), na tematy życia codziennego, sprawy społeczne i dotyczące wychowania dzieci.
Potrafi czytać i rozumieć zaawansowane teksty w języku angielskim (poziom B2 CEFR) oraz wykłady czy pogadanki na tym samym poziomie, również obejmujące tematy społeczne, edukacyjne i psychologiczne
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia.

Kryteria oceniania

Testy, kartkówki, ustne prezentacje, dialogi. Minimum zaliczeniowe to 60 % punktów za test bądź dst za wypowiedź ustną.
W sumie średnia z testów powinna wynosić 60% aby uzyskać ocenę pozytywną. Testy sprawdzają znajomość słownictwa przerabianego w czasie kursu, a także umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem tekstów w języku angielskim.
W czasie wypowiedzi ustnej oceniana jest poprawność gramatyczna i leksykalna, komunikatywność i płynność wypowiedzi, a także konstrukcja wypowiedzi (spójność ).
Dopuszcza się 2 nieobecności w ciągu semestru niezależnie od powodu.
Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:
bardzo dobry (bdb; 5,0):
dobry plus (+db; 4,5):
dobry (db; 4,0):
dostateczny plus (+dst; 3,5):
dostateczny (dst; 3,0):
niedostateczny (ndst; 2,0):

Literatura

Frances Eales, Steve Oakes,”Speakuot” – upperintermediate, 2nd edition,Pearson, 2018
M. McCarthy, F. O’Dell: English Vocabulary In Use, Cambridge University Press
http://kidshealth.org – wybrane artykuły

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-JASZ-55-s w USOSweb