Język angielski - sprawności zintegrowane 11-JASZ-35-s

Zajęcia „Sprawności zintegrowane” są poświęcone rozwijaniu szeroko pojętych umiejętności językowych poprzez:
- powtarzanie i poszerzanie znajomości słownictwa niezbędnego do wyrażania różnorodnych treści i opinii dotyczących życia codziennego (zainteresowania, ważne wydarzenia, opisy, cechy charakteru, uczucia, szkoła, studia, praca itd.) oraz tematów związanych z edukacją i psychologią .
- trening strategii efektywnego słuchania – zrozumienia ogólnego sensu wypowiedzi, wychwytywania potrzebnych szczegółów, domyślania się znaczenia nieznanych słów, robienia krótkich notatek umożliwiających odtworzenie najważniejszych elementów słyszanej wypowiedzi .
- trening strategii efektywnego czytania – zrozumienia ogólnego sensu tekstu, wychwytywania potrzebnych szczegółów, domyślania się znaczenia nieznanych słów, streszczania i przekazywania najistotniejszych treści oraz krytycznego odnoszenia się do nich.
- ćwiczenie strategii komunikacyjnych np. negocjowanie znaczenia czy wyrażanie prośby o powtórzenie, ćwiczenie wyrażania różnorodnych funkcji językowych np. prośby, zgody, opisu, opinii, argumentowania, pytania o pozwolenie, skargi, itp.
- opanowanie słownictwa i wyrażeń językowych potrzebnych nauczycielowi języka obcego do efektywnego funkcjonowania w klasie, zarządzanie procesem uczenia się swoich podopiecznych bez konieczności używania języka ojczystego.
- opanowanie słownictwa związanego z bezpośrednim środowiskiem dziecka, jego rozwojem oraz procesami uczenia się, różnymi modelami edukacji językowej oraz dydaktyką języków obcych.

Cele kształcenia

Przygotowanie studentów do pracy nauczyciela języka angielskiego w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym poprzez rozwijanie podstawowych umiejętności językowych: czytania, słuchania i mówienia. Nabywanie i aktywizowanie słownictwa na poziomie średnio-zaawansowanym do zaawansowanego, pozwalające na precyzyjną wypowiedź mówiącego i w miarę płynne i spontaniczne porozumiewanie się z rodzimym użytkownikiem języka na tematy życia codziennego i tematy związane z edukacją, szkołą i wychowaniem. Student kończący kurs osiąga umiejętności językowe na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. W ramach kształcenia umiejętności językowych studenci uczą się sprawnego korzystania z materiałów dydaktycznych w języku angielskim, uczą się rozumieć proste teksty akademickie z dziedziny edukacji czy psychologii oraz przekazać informacje w nich zawarte, a także odnieść się do nich w sposób krytyczny. Studenci uczą się również prowadzić dyskusję w obcym języku, argumentować, poprawiać błędy swoje i innych, podać instrukcje jak wykonać jakąś czynność (np. zagrać w grę). Studenci nabywają umiejętności wyjaśniania słów w języku angielskim, aby unikać używania języka polskiego w trakcie uczenia. Uczą się również rozumieć proste prezentacje lub wykłady akademickie, rozumieć główne myśli w nich zawarte, argumenty mówiących oraz formułować pytania wyjaśniające ewentualne wątpliwości. Uczą się rozumieć programy lub audycje radiowe i internetowe na znane sobie tematy, co może stanowić podstawy dla dalszego samokształcenia językowego. Celem kształcenia jest bowiem również uświadomienie studentom potrzeby uczenia się przez całe życie, wartości własnej pracy i konieczności rozwijania umiejętności pracy zespołowej.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Student otrzymuje na pierwszych zajęciach spis przerabianych tematów, obowiązujących podręczników i innych materiałów. Lista materiałów znajduje się również w USOS-ie przy opisie przedmiotów i zostaje wysłana studentom na adres mailowy.

Kierunek studiów

Pedagogika - Edukacja Elementarna i Język Angielski

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Suchanie nagrań, czytanie i wyjaśnianie tekstów, warsztaty, prezentacje, dyskusje, ćwiczenia praktyczne (konwersacje, dyskusje w parach i grupach).

Poziom przedmiotu

I stopień

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Student zna język angielski na poziomie co najmniej B1+ ESOKJ, potrafi współpracować w grupie rówieśniczej, zna strategie uczenia się języków obcych. Chętnie rozwija dalsze umiejętności językowe i widzi potrzebę ich nabywania.

Koordynatorzy przedmiotu

Aleksandra Jaworowska

Efekty kształcenia

Student wykazuje się znajomością języka angielskiego na poziomie min.B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego: „rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, oraz potrafi zrozumieć dyskusję z użyciem języka specjalistycznego, jeżeli dotyczy tematyki zawodowej. Potrafi porozumiewać się na tyle płynnie i spontanicznie by prowadzić normalną rozmowę z rodzimym użytkownikiem języka, bez szczególnego wysiłku dla którejkolwiek ze stron. Potrafi formułować jasne i szczegółowe wypowiedzi dotyczące wielu tematów oraz wyrażać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji” (ESOKJ). Student zna różnorodne strategie konieczne do poszerzania swojej wiedzy językowej, rozumie konieczność ustawicznego uczenia się i samodzielnej pracy nad językiem.

Kryteria oceniania

Testy, kartkówki, ustne prezentacje, dialogi. Minimum zaliczeniowe to 60 % punktów za test bądź dst za wypowiedź ustną.
W sumie średnia z testów powinna wynosić 60% aby uzyskać ocenę pozytywną. Testy sprawdzają znajomość słownictwa przerabianego w czasie kursu, a także umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem tekstów w języku angielskim.
W czasie wypowiedzi ustnej oceniana jest poprawność gramatyczna i leksykalna, komunikatywność i płynność wypowiedzi, a także konstrukcja wypowiedzi (spójność ).
Dopuszcza się 2 nieobecności w ciągu semestru niezależnie od powodu.
Kryteria oceniania:
5 znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje
4,5 bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
4 dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
3,5 zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3 zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, z licznymi błędami
2 niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje

Literatura

Eales, F., & S.Oakes. ”Speakout 2nd edition – upper intermediate” + Workbook on-line, Pearson, 2015
McCarthy, M. & F.O’Dell. “English Vocabulary in Use” – upper-intermediate, CUP
Vince, M. with P.Emmerson. “First Certificate Language Practice”, Macmillan
materiały autentyczne

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-JASZ-35-s w USOSweb