Główne instytucje opieki, wychowania i pomocy rodzinie 11-GIO-11-n

Student podczas konwersatoriów zapoznaje się z systemem instytucji opieki, wychowania i pomocy rodzinie; ich funkcjami i organizacją pracy (instytucje wspierające rodzinę, ośrodki wsparcia dziennego, instytucje opieki zastępczej o charakterze rodzinnym, instytucje opieki całkowitej). Ponadto student ma możliwość zapoznania się z podstawowymi zasadami funkcjonowania tych instytucji oraz podstawami planowania i organizowania ich działalności. Student nadto poznaje możliwości diagnozowania środowiska lokalnego pod kątem jego zasobów instytucjonalnych oraz projektuje udział placówek opieki, wychowania i pomocy rodzinie we wspieraniu działalności opiekuńczo – wychowawczej i pomocowej.
Podczas laboratoriów studenci przygotowują i prezentują monografie wybranych instytucji opieki, wychowania i pomocy rodzinie, jak np.: placówki opiekuńczo-wychowawcze typu socjalizacyjnego, placówki wsparcia rodziny w kryzysie.

Cele kształcenia

1. wyposażenie studentów w wiedzę dotyczącą różnego rodzaju placówek opieki, wychowania i pomocy rodzinie oraz ich funkcji i organizacji 2. wyposażenie studentów w wiedzę na temat procedur powoływania placówek opiekuńczo – wychowawczych oraz wspierających rodzinę (podstawa prawna) 3. wyposażenie studentów w wiedzę na temat zasad planowania i organizowania pracy w placówkach opieki, wychowania i pomocy rodzinie (procedury kwalifikowania, standardy funkcjonowania placówek) 4. ukształtowanie umiejętności diagnozowania środowiska lokalnego pod kątem występowania i funkcjonowania instytucji opieki, wychowania i pomocy rodzinie

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

U prowadzącego zajęcia

Kierunek studiów

Pedagogika, Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i praca z rodziną

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja, praca z tekstem, metoda ćwiczeniowa praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem (23) Przygotowanie do zajęć: 25 Czytanie wskazanej literatury, zapoznanie się z aktami prawnymi regulującymi funkcjonowanie instytucji opieki, wychowania i pomocy rodzinie: 25 Przygotowanie pracy pisemnej, monografia instytucji opieki, wychowania i pomocy rodzinie: 27 SUMA GODZIN - 100 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 4

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Koordynatorzy przedmiotu

Łukasz Ratajczak

Cele kształcenia przedmiotu cyklu

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia student/studentka:
posiada wiedzę na temat różnego rodzaju instytucji opieki, wychowania i pomocy rodzinie i ich funkcji;
posiada wiedzę dotyczącą zasad tworzenia placówek opiekuńczo – wychowawczych i wsparcia rodziny;
potrafi wskazać podstawowe zasady planowania i organizowania działalności instytucji opiekuńczo – wychowawczych oraz wspierających rodzinę;
potrafi diagnozować środowisko lokalne pod kątem funkcjonujących w nim placówek opiekuńczo – wychowawczych i wspierających rodzinę;
potrafi zaprojektować pracę opiekuńczo – wychowawczą i pomocową ze wskazaniem na instytucje opieki, wychowania i pomocy rodzinie.

Kryteria oceniania

Analiza aktywności na konwersatorium
Analiza poprawności wykonania ćwiczeń
Monografia placówki opieki, wychowania i pomocy rodzinie

Literatura

• Adamczyk M., Problemy i uwarunkowania współpracy wychowanków domu dziecka z otoczeniem, w: B. Dymara (red.), Dziecko w świecie współdziałania, Cz. 1, Poszukiwanie podstaw samorządności, współdziałania, demokracji, Kraków 2010;
• Brągiel J., Badora S. (red.), Formy opieki wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie opieki społecznej, Opole 2005;
• Krajewska B., Instytucje wsparcia dziecka i rodziny: zagadnienia podstawowe, Kraków 2009;
• Matyjas B., Stojecka – Zuber R. (red.), Opieka i wychowanie w rodzinie, szkole i środowisku, Kielce 2007;
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 19 października 2007 r. w sprawie placówek opiekuńczo – wychowawczych (Dz. U. Nr 201, poz. 1455);
• Szczepanik R., Wawrzyniak J. (red.), Opieka i wychowanie w instytucjach wsparcia społecznego. Diagnoza i kierunki rozwoju, Łódź 2012;
• Wosik - Kawala D. (red.), Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo wychowawcze, Lublin 2011;
• Materiały dostępne w Internecie (przykłady):
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=wdu20111490887)
Asystentura rodziny - rekomendacje metodyczne i organizacyjne (https://www.gov.pl/web/rodzina/asystentura-rodziny-rekomendacje-metodyczne-i-organizacyjne2)
Ustawa z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej (Dz. U. z 2019 r. poz. 1507, 1622, 1690, 1818), http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20040640593
Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 22 grudnia 2011 r. w sprawie instytucjonalnej pieczy zastępczej (http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20112921720)
M. Brenk, Placówki wsparcia dziennego, w: A. Knocińska, P. Frąckowiak (red.) POMOC - WSPARCIE – RATOWNICTWO. O optymalizacji rozwoju i edukacji człowieka na różnych etapach życia (https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/24283/1/Mikolaj.Brenk_Plac%c3%b3wki%20wsparcia%20dziennego.pdf)
Strona internetowa Ministerstwa Rodziny Pracy i Polityki Społecznej (https://www.gov.pl/web/rodzina)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-GIO-11-n w USOSweb