Coaching w doradztwie 11-CD-2DPZ-pw-s

Coaching jest jedną z wielu praktycznych form rozwoju osobistego. Podstawowym założeniem coachingu jest proces, w wyniku którego klient ("coachee") osiąga swój zamierzony cel. Coaching to narzędzie, którego podstawą jest wiedza klienta (czasami nieuświadomiona lub z różnych powodów ukryta), którą wydobywa sam klient za pomocą pytań i narzędzi proponowanych przez coacha. Coaching to przede wszystkim praca własna klienta, która ma miejsce między sesjami, te zaś służą zaplanowaniu, refleksji, przyjrzeniu się, przeanalizowaniu tego, co działa, lub tego, co może pójść lepiej.

Cele kształcenia

• przygotowanie uczestników do pełnienia roli profesjonalnego doradcy zawodowego i personalnego, coacha kariery, specjalisty kierującego rozwojem pracowników • nabycie umiejętności interpersonalnych wymaganych przy kierowaniu karierą • zapoznanie studentów z metodami i narzędziami pracy coacha kariery, które skutecznie mogą stosować w świadomym planowaniu i realizacji coachingowych procesów rozwoju kariery zawodowej • nabycie umiejętności prowadzenia indywidualnych i grupowych procesów coachingowych opartych o metody i narzędzia coachingowe • przygotowanie do pracy indywidualnej i grupowej z osobami będącymi w sytuacji zmiany, poszukiwania pracy lub rozwoju zawodowego • zapoznanie studentów z metodą Job-coachingu w celu rozwijania kluczowych kompetencji we wspieraniu rozwoju zawodowego klientów doradztwa zawodowego i personalnego

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Literatura podana jest w sylabusie, potrzebne materiały do zajęć w formie PDF udostępnia prowadzący zajęcia

Kierunek studiów

pedagogika ogólna, II rok licencjatu na specjalności Doradztwo zawodowe i personalne

Kod ECTS

11-CD-2DPZ-s

Liczba godzin przedmiotu

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Uczenie problemowe (Problem-based learning) Gra dydaktyczna/symulacyjna Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych) Metoda ćwiczeniowa Metoda laboratoryjna Metoda badawcza (dociekania naukowego) Metoda warsztatowa Metoda projektu Pokaz i obserwacja Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

brak

Koordynatorzy przedmiotu

Joanna Szłapińska

Cele kształcenia przedmiotu cyklu

W cyklu 2020/SL:

W cyklu 2022/SL:

W cyklu 2021/SL:

Efekty kształcenia

Posiada wiedzę o specyfice coachingu, w tym podstawowych obszarach i możliwościach stosowania tej formy oddziaływania w pracy doradcy zawodowego
i personalnego
Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat coachingu i planowania karier edukacyjno-zawodowych, obejmującej jej terminologię, teorię
i metodykę. Wie, co odróżnia coaching od doradztwa, terapii, szkolenia i konsultingu
Posiada wiedzę niezbędną do przeprowadzenia sesji
doradczo – coachingowych
Zna oraz poprawnie i odpowiedzialnie stosuje wybrane metody i narzędzia z obszaru coachingu w edukacji
Potrafi generować rozwiązania w zakresie aktywizowania dzieci, młodzieży, osób dorosłych
i niepełnosprawnych w dziedzinie kształcenia, w sferze pracy, życia pozazawodowego. Buduje z klientem relację opartą na szacunku i zaufaniu.
Opracowuje strategię poruszania się po rynku pracy klientów doradztwa zawodowego i personalnego, jak
również wdraża nowe rozwiązania z zakresu polityki
zatrudnienia. Potrafi wesprzeć klienta w ułożeniu
właściwego, mierzalnego planu działania
Posiada kompetencje do pełnienia funkcji coacha kariery, doradcy zawodowego i personalnego, doradcy do spraw karier w organizacji, z zachowaniem zasad etycznych

Kryteria oceniania

5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne

Praktyki zawodowe

w trakcie zajęć studenci przeprowadzają między sobą sesje coachingowe

Literatura

• Bennewicz M.,(2011),Coaching i mentoring w praktyce, Warszawa
• Bennewicz M., (2013), Coaching, czyli restauracja osobowości, Warszawa
• Clutterbuck, D. (2009). Coaching zespołowy. Poznań
• Kozielska J., Perspektywy i nowe rozwiązania w doradztwie zawodowym. Coaching jako narzędzie pracy doradców zawodowych w kontekście idei lifelong learningu
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/14443/1/SE_37_2015_Kozielska.pdf
• Parsloe, E., Wray, M. (2002). Trener i mentor. Udział coachingu i mentoringu w doskonaleniu procesu uczenia się. Kraków: Oficyna Wydawnicza
• Sidor-Rządkowska M.,(2009), Coaching – teoria, praktyka, studia przypadków. Kraków: Wydawnictwo Wolters Kluwer.
• Sidor-Rządkowska M., (2018), Coaching kariery. Doradztwo zawodowe w warunkach współczesnego rynku pracy
• Rzycka, O. (2010). Menedżer coachem. Jak rozmawiać, by osiągnąć rezultaty? Kraków: Wydawnictwo Wolters Kluwer
• Starr, J. (2005). Coaching. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
• Thorpe, S., Clifford, J. (2004). Podręcznik coachingu. Kompendium wiedzy dla trenerów i menedżerów. Poznań: Wydawnictwo Rebis
• Whitmore, J. (2011). Coaching: trening efektywności: rozwój ludzkiego potencjału w oparciu o model GROW. Warszawa: Wydawnictwo Gruner + Jahr Polska
• Czasopismo : Coaching Review

W cyklu 2021/SL:

R. Jasiński, Coaching kariery jako forma wspierania rozwoju zawodowego (W:) Wielowymiarowość poradnictwa w życiu człowieka (red.) D. Kukla, Warszawa 2011
S. Pakulniewicz-Błońska, Współczesne tendencje w poradnictwie zawodowym: poradnictwo zawodowe a coaching kariery – próba porównania (W:) Wielowymiarowość poradnictwa w życiu człowieka (red.) D. Kukla, Warszawa 2011
Sidor-Rządkowska M.,(2009), Coaching – teoria, praktyka, studia przypadków. Kraków
Sidor-Rządkowska M., (2018), Coaching kariery. Doradztwo zawodowe w warunkach współczesnego rynku pracy, Warszawa

W cyklu 2022/SL:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-CD-2DPZ-pw-s w USOSweb