Budowanie środowiska wspierającego 11-BSW-3LOGO-s

Instytucje pedagogiczno-psychologiczne w systemie wspierania rozwoju dziecka ze SPE. Typy placówek diagnostyczno – terapeutycznych w Polsce i ich zadania: ORE, PPP, fundacje, stowarzyszenia. Charakterystyka aktualnego stanu systemowego wsparcia dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i ich rodziców w Polsce ze szczególnym uwzględnieniem roli szkoły.
Struktura systemu diagnostyczno-terapeutycznego.
Opieka w skali mikro–, mezo– i makrospołecznej.

Metody wspierające budowanie środowiska wsparcia terapeutycznego

Tworzenie zespołów oraz grup wsparcia dla podmiotów zaangażowanych w oddziaływania terapeutyczne dziecka z zaburzeniami rozwoju.

Rola własnej kreatywności terapeuty - wychowawcy w działaniu diagnostyczno-rehabilitacyjnym. Cechy skutecznego terapeuty.

W cyklu 2020/SZ:

Dodatkowe informacje dotyczące wspierania środowiska dzieci i młodzieży podczas kryzysowej edukacji zdalnej

Cele kształcenia

W ostatnich latach wzrasta liczba dzieci z trudnościami w uczeniu się. Stąd oddziaływania pedagogiczne coraz częściej dotyczą rozpoznawania przyczyn i usuwania następstw niepowodzeń szkolnych. Zadaniem szkoły i placówek oświatowych jest podejmowanie działania diagnostycznego i korekcyjno-kompensacyjnego, które pozwala na projektowanie działań pomocowych dla dziecka i jego rodziny. Współczesne podejścia systemowe wskazują na konieczność współpracy środowisk wychowawczych oraz instytucji zajmujących się wspieraniem rozwoju dziecka. W ramach zajęć student pozna ofertę terapeutyczną instytucji państwowych, stowarzyszeń, fundacji i innych podmiotów, które działają na rzecz dziecka z zaburzeniami mowy. Zrozumie i pozna rolę pedagoga, terapeuty w procesie diagnozy i terapii osób z zaburzeniami mowy. Zapozna się z metodami diagnozowania potrzeb dziecka i jego środowiska, z działalnością nowatorską i badawczą związaną z warsztatem pracy terapeuty - logopedy. Będzie kształtował postawy nastawione na współpracę z ekspertami i rodzicami celem optymalizacji oddziaływań terapeutycznych. Nauczy się współpracy z prawnymi opiekunami dziecka oraz będzie umiał powoływać i kierować terapeutycznymi zespołami interdyscyplinarnymi.

Kierunek studiów

Pedagogika specjalna/Logopedia

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Ćwiczenia, dyskusja, analiza literatury Ćwiczenia z elementami dyskusji nad problematyką w oparciu o studiowaną literaturę

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Koordynatorzy przedmiotu

Jacek Pyżalski

Efekty kształcenia

Student/ka:
ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, terapeutycznej, rehabilitacyjnej, kulturalnej i pomocowej
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej w szczególności w zakresie wybranego modułu specjalnościowego
jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne , w tym na rzecz środowiska osób z niepełnoprawnością i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie

Kryteria oceniania

 Kolokwium pisemne, zaliczające: 70% poprawnych odpowiedzi na minimalna ocenę pozytywną; 71%-75% - ocena dostateczna, 76%-80% - ocena dostateczna plus, 81%-86% - ocena dobra, 87%-94% - ocena dobra plus, 95%-100% - ocena bardzo dobra
Kolokwium pisemne: test zbudowany z 80% pytań zamkniętych i 20% otwartych. Pytania zamknięte oceniane 0-1pkt., otwarte 0-2 pkt.
Przygotowanie prezentacji na podstawie literatury przedmiotu

Kryteria oceny podsumowującej:
50% oceny podsumowującej stanowi ocena z kolokwium

Literatura

1. Brzezińska A. : Dzieci z trudnościami w uczeniu się. W I. Obuchowska ( red. ) Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa, WSiP, 1991
2. Czajkowska I., Herda K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa. WSiP, 1989
3. King G.: Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, GWP, Gdańsk, 2003

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-BSW-3LOGO-s w USOSweb