Biografia ogólna 11-BIOG-11-s

Podstawy myślenia biograficznego w naukach społecznych
Rodzaje zdarzeń życiowych i zmian w biografiach
Modele zmagania się z krytycznymi zdarzeniami życiowymi
Styl, strategia i proces radzenia sobie z KWŻ (coping)
Zasady diagnozowania wydarzeń krytycznych: metoda biograficzna i jej techniki: rodzaje wywiadów biograficznych w praktyce psychologiczno-pedagogicznej

Przykłady indywidualnych przypadków (biogramy, teksty kultury) doświadczających krytycznych wydarzeń życiowych
Fazowość zmian i procesów zmaganiowych w przeżywaniu krytycznych wydarzeń życiowych na wybranych przykładach:
Urodzenie pierwszego dziecka jako krytyczne wydarzenie życiowe
Fazowość zmian i procesów zmaganiowych w przeżywaniu krytycznych wydarzeń życiowych na wybranych przykładach:

Rozwód jako krytyczne wydarzenie życiowe dla małżonków i dzieci
Fazowość zmian i procesów zmaganiowych w przeżywaniu krytycznych wydarzeń życiowych na wybranych przykładach:
Śmierć bliskiej osoby (rodzaj i okoliczności) jako wydarzenie krytyczne dla osób osieroconych
Historyczne i kulturowe podstawy przeżywania śmierci i żałoby - współczesne dylematy

Zasady niesienia pomocy osobom zmagającym się z krytycznymi wydarzeniami życiowymi

Cele kształcenia

Przekazanie wiedzy na temat biograficznych koncepcji rozwoju człowieka Przekazanie wiedzy na temat normatywnych i nienormatywnych zdarzeń i zmian życiowych Przekazanie wiedzy na temat teoretycznych modeli zmagania się z krytycznymi wydarzeniami życiowymi Przekazanie wiedzy na temat psychologicznych następstw krytycznych wydarzeń życiowych w biegu życia człowieka Przekazanie wiedzy na temat stylów i strategii radzenia sobie ze zmianami życiowymi (coping) Przekazanie wiedzy na temat możliwości zastosowania metody biograficznej w badaniach pedagogicznych Wyrobienie umiejętności diagnozowania krytycznych wydarzeń życiowych Wypracowanie umiejętności rozpoznawania symptomów przeżywania sytuacji trudnych i kryzysowych (przykłady najczęściej doświadczanych sytuacji) Wypracowanie umiejętności przeprowadzenia i zanalizowania tematycznego wywiadu biograficznego Rozwinięcie umiejętności zastosowania w praktyce podstawowych technik klinicznych- rozmowa, wywiad, obserwacja w pracy z osobami doświadczającymi kryzysów psychologicznych Uwrażliwienie na konieczność pomocy drugiemu człowiekowi

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

U osoby prowadzącej zajęcia podczas dyżurów dydaktycznych

Kierunek studiów

Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza

Liczba godzin przedmiotu

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład, konwersatorium, dyskusja, praca w małych grupach

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

istnieje możliwość przeprowadzenia części zajęć w formie e-learningu

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 45 godzin Przygotowanie do zajęć, czytanie literatury 15 godzin Opracowywanie zadań cząstkowych 10 godzin Przygotowanie do egzaminu pisemnego 10 godzin SUMA GODZIN 80 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 pkt Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 45 godz.=1,5 ECTS b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 35 godz.=1,5 ECTS

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Potwierdzona wiedza i umiejętności z zakresu psychologii rozwoju człowieka

Koordynatorzy przedmiotu

Karolina Kuryś-Szyncel

Efekty kształcenia

Po zakończonych zajęciach student potrafi:
Wyjaśniać istotę biograficznych koncepcji rozwoju człowieka
Rozróżniać i objaśniać istotę normatywnych i nienormatywnych zdarzeń i zmian życiowych
Rozumieć i objaśniać dynamikę procesu zmagania się z krytycznymi zdarzeniami życiowymi
Dostrzegać i interpretować symptomy i skutki przeżywania krytycznych wydarzeń w życiu
Analizować wybrane zdarzenia życiowe przy pomocy modeli zmagania się z krytycznymi zdarzeniami życiowymi
Rozróżniać i objaśniać style, strategie i proces copingu
Sporządzać wybrane narzędzia diagnostyczne (kwestionariusz wywiadu biograficznego)
Interpretować sposoby i skutki zmagania się z krytycznymi wydarzeniami życiowymi w analizie indywidualnego przypadku
Dostrzegać konieczność doboru prawidłowych działań pomocowych diagnozowanemu zgodnie z zasadami etycznymi

Kryteria oceniania

Zaliczenie konwersatorium na podstawie autorskiej analizy tematycznego wywiadu biograficznego
Kryteria oceny:
Ocenie podlega zarówno sposób przeprowadzenia wywiadu (na podstawie transkrypcji) jak i analiza i interpretacja dostarczonego materiału badawczego. Praca powinna być opatrzona spisem wykorzystanej literatury.
Punktacja:
Transkrypcja: 1-3 pkt
Analiza: 1-6 pkt (kryteria krytyczności, zastosowanie modelu, uwzględnienie specyfiki zdarzenia po 2 pkt.)
Interpretacja: 1-2 pkt
Bibliografia: 1-2 pkt

Oceny: 11-13 pkt bardzo dobry (5,0)
10 pkt dobry plus (4,5)
9-8 pkt dobry (4,0)
7 pkt dostateczny plus (3,5)
6 pkt dostateczny (3,0)

Egzamin pisemny testowy.
Kryteria oceny: 51% poprawnych odpowiedzi

Praktyki zawodowe

Literatura

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11-BIOG-11-s w USOSweb