Wiedza o akwizycji i nauce języków obcych 09-grAKW-DL11

1. 1. Przyswajanie języka obcego w sposób naturalny a uczenie się w warunkach instytucjonalnych (m.in. teorie akwizycji językowej).
2. Czynniki wpływające na przyswajanie języków (czynniki natury biologicznej, zmienne kognitywne, zmienne afektywne w przyswajaniu języka: motywacja, postawy, lęk komunikacyjny, samoocena, ekstrawersja i introwersja, podejmowanie ryzyka).
3. Indywidualne czynniki warunkujące sukces lub niepowodzenie w procesie uczenia się z uwzględnieniem strategii i technik uczenia się
4. Kompetencja komunikacyjna i strategie komunikacyjne (typologia, przykłady).

Cele kształcenia

Przedmiot ma na celu maksymalizację efektów procesu uczenia się. Istotnym elementem zajęć jest stymulacja do refleksji nad własnym procesem uczenia się. Podstawę rozwinięcia przez studentów wymienionych wyżej umiejętności stanowi wiedza o przyswajaniu języków (pierwszego, drugiego, kolejnych) i procesie uczenia się.

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Uczenie problemowe (Problem-based learning) Gra dydaktyczna/symulacyjna Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych) Metoda ćwiczeniowa Metoda warsztatowa Metoda projektu Pokaz i obserwacja Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

znajomość języka polskiego na poziomie co najmniej B1

Efekty kształcenia

Student/ka ma podstawową wiedzę i potrafi wypowiadać się pisemnie i ustnie na temat procesu przyswajania języków w sposób naturalny i uczenia się w warunkach instytucjonalnych
Potrafi analizować informacje z różnych źródeł dot. omawianych tematów
Ma umiejętności językowe pozwalające wypowiadać się na dane tematy
Potrafi pracować w grupie przy wykonywaniu projektu
Ma wiedzę na temat różnorodności kulturowej i światopoglądowej
Rozumie potrzebę uczenia się języków przez całe życie

Kryteria oceniania

Prezentacja multimedialna, projekt, test, kolokwium pisemne

Ocena za prace wykonane w ciągu semestru:
bardzo dobry (bdb; 5,0):
dobry plus (+db; 4,5):
dobry (db; 4,0):
dostateczny plus (+dst; 3,5):
dostateczny (dst; 3,0):
niedostateczny (ndst; 2,0):

Ocena pisemnych testów:
95% - bardzo dobry (bdb; 5,0):
90% - dobry plus (+db; 4,5):
80% - dobry (db; 4,0):
70% - dostateczny plus (+dst; 3,5):
60% - dostateczny (dst; 3,0):

Literatura

Ballweg, S. u. an. 2013. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? (DLL) München: Klett-Langenscheidt.
Bimmel P./Rampillon U., 2000. Lernerautonomie und Lernstrategien. Berlin, Langenscheidt.
Chłopek, Z. 2018. Metodyka nauczania języka niemieckiego. Podręcznik dla studentów germanistyki oraz początkujących nauczycieli. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
Cottrell, S. 2007. Podręcznik umiejętności studiowania. Poznań, Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Lundquist-Mog, A. / Widlok, B. 2015. DaF für Kinder (DLL). Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
Rampillon, U., 1985. Lerntechniken im Fremdsprachenunterricht. München, Max Hueber Verlag.
Rampillon U. 1995: Lernen leichter machen. Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag.
Salomo, D./Mohr, I. 2016. DaF für Jugendliche (DLL). Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-grAKW-DL11 w USOSweb