Wczesne nauczanie języków obcych 09-WNJO-ILS-11

http://-

---

Cele kształcenia

Zapoznanie ze szczegółową wiedzą z zakresu nauczania języka obcego w przedszkolu oraz szkole podstawowej w klasach 1-3.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

W zespole na Mc Teams.

Kierunek studiów

Lingwistyka Stosowana

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień;Wykład problemowy; Dyskusja; Praca z tekstem; Uczenie problemowe (Problem-based learning); Metoda badawcza (dociekania naukowego)Demonstracje dźwiękowe i/lub video; Metody aktywizujące.

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Zajęcia prowadzone w trybie stacjonarnym.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Kompetencja w zakresie języka niemieckiego lub języka angielskiego na poziomie B1 ESOKJ

Koordynatorzy przedmiotu

Małgorzata Bielicka

Efekty kształcenia

Student:
posiada wiedzę na temat językowego rozwoju dziec,
posiada wiedzę na temat koncepcji nauczania języka obcego na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w tym nauczania metodą immersji,
zna najważniejsze zasady nauczania języka obcego na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym,
posiada wiedzę z zakresu rozwijania sprawności językowych na lekcji języka obcego z małymi dziećmi,
potrafi zaprojektować proces dydaktyczny,
posiada wiedzą na temat sposobu ewaluacji procesu nauczania oraz wiedzę dotyczącą diagnozowania poziomu umiejętności dzieci w zakresie L2.

Kryteria oceniania

Praca semestralna.
Kolokwium pisemne.

Praktyki zawodowe

Literatura

Bielicka, M. 2017. Efektywność nauczania języka niemieckiego na poziomie przedszkolnym i wczesnoszkolnym w dwujęzycznych placówkach edukacyjnych w Polsce. Poznań: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Bielicka, M. 2015 Deutsch als Fremdsprache im Elementar- und Primarbereich in Polen w Böttger H., Schlüter N. (red.) FFF-Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen. Braunschweig: Westermann.

Bielicka, M. 2017. Zur Instandsetzung der natürlichen Spracherwerbsprozesse und Sprachlernprozesse bei Kindern aus bilingualen Kitas und Grundschulklassen, Zielsprache Deutsch 1, 71-84.

Bleyhl, W. 2000. Fremdsprachen in der Grundschule. Grundlagen und Praxisbeispiele. Hannover: Schroedel Verlag.

Czaplikowska, R.; Kubacki, A. D. 2010. Grundlagen der Fremdsprachendidaktik. Kraków.

Czaplikowska, R.; Kubacki, A. D. 2016. Methodik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache. Chrzanów.

Europarat (2001): Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, Berlin

Iluk, J. 2006. Jak uczyć małe dzieci języków obcych? Częstochowa. Lundquist-Mog, A. / Widlok, B. 2015. DLL 08: DaF für Kinder, Klett Verlag.

Pamuła, M. 2003. Metodyka nauczania języków obcych w kształceniu zintegrowanym. Warszawa.

Sopata, A. 2009. Erwerbstheoretische und glottodidaktische Aspekte des frühen Zweiterwerbs. Sprachentwicklung der Kinder im natürlichen und schulischen Kontext.

Tracy, R. 2007. Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können. Tübingen.

Widlok, B. und andere (Hg.) So lernen Kinder erfolgreich Deutsch. Berlin

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-WNJO-ILS-11 w USOSweb