Prowadzony w cyklach: 2020/SZ, 2021/SL, 2021/SZ, 2022/SL, 2022/SZ, 2023/SL, 2024/SL, 2025/SL

Punkty ECTS: brak danych

Język: język hiszpański

Organizowany przez: Instytut Języków i Literatur Romańskich (dla: Wydział Neofilologii)

Seminarium licencjackie językoznawcze 09-SLJ-6LH-11

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

Cele kształcenia

• Poszerzenie problematyki zagadnień z wybranych dziedzin językoznawstwa hiszpańskiego oraz dydaktyki języka hiszpańskiego • Przypomnienie zasad merytorycznych, formalnych i technicznych dotyczących pisania pracy licencjackiej. • Doskonalenie umiejętności praktycznej analizy wybranych materiałów źródłowych. • Poszerzenie wiedzy z zakresu konstrukcji pracy, wyboru tematu pracy, stylu i języka pracy naukowej, błędów językowych w naukowym języku hiszpańskim. • Rozwinięcie umiejętności pisania akademickiego, w tym zbierania danych, redagowania not bibliograficznych, pisania referatu. • Dalsze doskonalenie sprawności korzystania ze źródeł z zakresu językoznawstwa i dydaktyki języka hiszpańskiego.

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Uczenie problemowe (Problem-based learning) Inne (jakie?) – prezentacje indywidualne poszczególnych rozdziałów pracy

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Znajomość języka hiszpańskiego na poziomie co najmniej B2. Podstawowa wiedza dotycząca zagadnień językoznawczych i kulturowych obszaru hiszpańskojęzycznego. Podstawowe umiejętności z zakresu pisania akademickiego. Kompetencje stałej aktualizacji wiedzy i otwartości na nowe idee.

Koordynatorzy przedmiotu

Efekty kształcenia

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU
student/ka:
Rozumie i przedstawia specyfikę badań językoznawczych i/lub w zakresie wybranych zagadnień dydaktycznych
Samodzielnie analizuje prace naukowe z wybranej dziedziny językoznawstwa i/lub dydaktyki języka hiszpańskiego. Stosuje określone metody badawcze.
Ma uporządkowaną wiedzę na temat struktury i opracowania pracy licencjackiej.
Zna założenia pisania pracy z dydaktyki językowej. Posiada wiedzę, umiejętności i kompetencje odpowiednie do uzyskania tytułu zawodowego licencjat na kierunku filologia w zakresie językoznawstwo hiszpańskie, językoznawstwo porównawcze lub dydaktyka, a w szczególności ma ukończoną pracę licencjacką.
Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego.
Potrafi wybrać temat, dziedzinę oraz określić problem badawczy pracy licencjackiej z zakresu językoznawstwa lub dydaktyki j. hiszpańskiego.
Dzięki doświadczeniu nabytym podczas seminarium oraz innych zajęć kierunkowych potrafi zdać egzamin dyplomowy (ustny) z wynikiem pozytywnym.
Wie, jak kompletować wybraną bibliografię, zna zasady cytowania, umie redagować noty bibliograficzne.
Samodzielnie opracowuje materiały źródłowe. Zna zasady obsługi edytora tekstu
Korzysta ze źródeł literaturowych; wie, jak korzystać ze źródeł elektronicznych (Internet)

Kryteria oceniania

Metody:
Esej
Egzamin praktyczny (obserwacja wykonawstwa)

Kryteria:
5,0 – znakomita praca licencjacka (wybór tematu, struktura pracy, język pracy, etc.)
4.5 – bardzo dobra praca licencjacka (wybór tematu, struktura pracy, język pracy, etc.)
4.0 – dobra praca licencjacka (wybór tematu, struktura pracy, język pracy, etc.)
3.5 – zadowalająca praca licencjacka (wybór tematu, struktura pracy, język pracy, etc.), ale ze znacznymi niedociągnięciami merytorycznymi, formalnymi i technicznymi
3.0 – zadowalająca praca licencjacka (wybór tematu, struktura pracy, język pracy, etc.), ale z licznymi błędami merytorycznymi, formalnymi i technicznymi
2.0 – brak napisanej pracy licencjackiej

Literatura

‒ ARIZA, M., (1998). El comentario filológico de textos, Arco/Libros, Madrid.
‒ BIELEC, E., J., (2000). Podręcznik pisania prac, Drukarnia Patria, Kraków.
‒ ECO, U., (2006). Cómo se hace una tesis, Gedisa, Barcelona.
‒ CREME, P., (2000). Escribir en la universidad, Gedisa , Barcelona, 2001.
‒ LAPESA, R. (1996). El español moderno y contemporáneo, Gredos, Madrid. .
‒ MAĆKIEWICZ J., (1995). Jak pisać teksty naukowe, UG, Gdańsk.
‒ OLIVER, P., (1999). Jak pisać prace uniwersyteckie, Kraków.
‒ PYTKOWSKi W., (1995). Organizacja badań i ocena prac naukowych, PWN, Warszawa.
‒ PUŁŁO, A., (2004). Prace magisterskie i licencjackie. Wskazówki dla studentów, Lexis Nexis, Warszawa.
‒ WILCZYŃSKA, W., MICHOŃSKA-STADNIK A., (2010), Metodologia badań w glottodydaktyce, Avalon, Kraków.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-SLJ-6LH-11 w USOSweb