Seminarium przedmiotowe z zakresu językoznawstwa 09-SEMJ-11

Przekazanie informacji o językoznawczych szkołach badawczych
Przekazanie pogłębionej wiedzy o najważniejszych tendencjach badawczych współczesnego językoznawstwa skandynawskiego
Przekazanie wiedzy o dziedzinach językoznawstwa, ze szczególnym uwzględnieniem dziedzin dominujących we współczesnym językoznawstwie skandynawskim
Przedstawienie zagadnień językowych z wybranych dziedzin językoznawstwa (np. słowotwórstwo, runologia, analiza konwersacji) w ujęciu ogólnym, szczegółowym i/lub porównawczym, ze szczególnym uwzględnieniem tematyki prac magisterskich
Przedstawienie podstawowych osiągnięć językoznawstwa skandynawskiego oraz przekazanie informacji o wybitnych skandynawskich językoznawcach i ich dziełach
Zapoznanie z podstawową literaturą językoznawczą nawiązującą do omawianych dziedzin i zagadnień językoznawczych

Cele kształcenia

Zapoznanie studentów z wybranymi obszarami badawczymi w dziedzinie językoznawstwa skandynawskiego (np. socjolingwistyka skandynawska, runologia, analiza tekstu itp.) Zapoznanie studentów z najważniejszymi tendencjami badawczymi w zakresie wybranych dziedzin współczesnego językoznawstwa skandynawskiego Zapoznanie studentów z metodologią badań językoznawczych z zakresu wybranych dziedzin zarówno w Skandynawii, jak i poza Skandynawią Zapoznanie studentów z wybranymi aspektami wybranej dziedziny badawczej z uwzględnieniem potencjalnej tematyki prac magisterskich Rozwinięcie umiejętności analizy zjawisk językoznawczych w zakresie wybranej dziedziny Zapoznanie studentów z literaturą przedmiotu oraz źródłami elektronicznymi

Kierunek studiów

filologia

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
ma pogłębioną wiedzę na temat językoznawczych szkół badawczych, szczególnie w zakresie językoznawstwa skandynawskiego
ma poszerzoną wiedzą o najważniejszych tendencjach badawczych w zakresie wybranej dziedziny współczesnego językoznawstwa skandynawskiego
zna podstawy metodologii badań językoznawczych wybranej dziedziny, szczególnie w odniesieniu do Skandynawii
dysponuje podstawową wiedzą o dziedzinach współczesnego językoznawstwa ogólnego i skandynawskiego
zna wybrane zagadnienia badań językoznawczych, potrafi przeprowadzić analizę wybranych zagadnień językowych, zwłaszcza w odniesieniu do kontynentalnych języków skandynawskich oraz w ujęciu komparatywnym
potrafi posługiwać się wiedzą językoznawczą oraz stosować ją w analizie wybranych zagadnień językoznawczych, zwłaszcza w odniesieniu do planowanej tematyki pracy magisterskiej, rozwija umiejętność czytania i rozumienia tekstów językowych
na podstawie posiadanej wiedzy językoznawczej potrafi problematyzować różnorodne aspekty języka, szczególnie w odniesieniu do języków skandynawskich

Kryteria oceniania

Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia
F: Ocena dyskusji w grupie
P: Test zaliczeniowy
F: Ocena dyskusji w grupie, ocena prezentacji/pracy pisemnej
P: Prezentacja ustna, praca pisemna

Przykładowe pytania/zadania służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
1. Przykładowy temat prezentacji ustnej: Zapożyczenia i ich rodzaje w języku szwedzkim, duńskim i norweskim
2. Przykładowy temat pracy pisemnej: Przedstaw osiągnięcia kopenhaskiej szkoły strukturalistycznej

Kryteria oceny
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

Bandle, Oskar et.al. (red.) 2002. The Nordic Languages. Vol 1-2. Berlin: Walter de Gruyter
Herslund, M. (red.). 1996. Ny forskning i grammatik, F?llespublikation 3, Kollekollekollokviet 1995, Odense: Odense Universitetsforlag.
Herslund, M., Lihn Jensen B. (red.) (2003): Sprog og sprogbeskrivelse, K?benhavn: Samfundslitteratur.
Togeby O. 2003. Fungerer denne s?tning? Funktionel dansk sprogl?re, 1. udg., Gads Forlag.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-SEMJ-11 w USOSweb