Seminarium magisterskie 09-SEM-ZU-24

SEMINARIUM MAGISTERSKIE (Literaturoznawcze) pogłębienie i poszerzenie wiedzy o specyfice przedmiotowej i metodologicznej badań nad literaturą oraz jej kontekstami kulturowymi i historycznymi kształtowanie umiejętności formułowania krytycznych opinii o dziełach literackich zapoznanie z tekstami literackimi oraz krytycznoliterackimi praktyczne wykorzystanie wiedzy w analizie dzieła literackiego udoskonalenie umiejętności interpretacji dzieła literackiego rozwinięcie umiejętności zastosowania metod badawczych do analizy tekstu literackiego utrwalanie umiejętności korzystania z opracowań naukowych i źródeł bibliograficznych rozwijanie umiejętności komunikacji i pracy w grupie oraz właściwej postawy i odpowiedzialnego stosunku do zajęć rozwinięcie umiejętności wypowiedzi pisemnej, której efektem końcowym jest praca magisterska kształtowanie nawyku wykonywania badań z należytą starannością i zachowaniem standardów związanych z przestrzeganiem praw autorskich SEMINARIUM MAGISTERSKIE (Językoznawcze) Określenie tematyki badań językoznawczych na podstawie współczesnych tendencji badawczych oraz zainteresowań studenta. Wybór właściwej metodologii badawczej do analizy materiału pracy magisterskiej. Pogłębienie umiejętności stosowania metod badawczych do konkretnego materiału analitycznego. Stymulowanie studentów do samodzielnej pracy nad zbieraniem materiału badawczego oraz literatury fachowej. Wyrobienie umiejętności kompilowania różnego rodzaju opracowań naukowych i prawidłowego wyciągania wniosków. Wyrobienie umiejętności prawidłowej i dogłębnej interpretacji wyników przeprowadzonej analizy. Realizacja pracy magisterskiej spełniającej wymogi treściowe i formalne. Wpojenie zasad indywidualnej pracy oraz właściwej postawy i odpowiedzialnego stosunku do zajęć. Rozwijanie świadomości poszanowania własności intelektualnej.

filologia rosyjska (studia niestacjonarne)

II stopień

obowiązkowe

I rok

SEMINARIUM MAGISTERSKIE (Literaturoznawcze)
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
zna biografię i twórczość wybranego pisarza/wybranych pisarzy i charakteryzuje w tym kontekście daną epokę literacką
rozumie i prawidłowo stosuje terminy z zakresu literaturoznawstwa
rozumie i wyjaśnia istotę oraz mechanizmy funkcjonowania poszczególnych epok literackich
zna i stosuje w wypowiedzi pisemnej metody analizy interpretacji dzieła literackiego
wybiera właściwe metody interpretacyjne
prawidłowo interpretuje teksty literackie wybranych pisarzy
identyfikuje treści ideowe oraz charakterystyczne cechy poetyki utworów literackich w szerokim kontekście kulturowym
korzysta ze źródeł bibliograficznych w języku polskim, rosyjskim oraz innym języku obcym
potrafi w formie pisemnej wykazać się umiejętnościami z zakresu analizy działa literackiego
stosuje zdobytą wiedzę w kształtowaniu i wzbogacaniu własnych wypowiedzi ustnych i w przygotowaniu pracy magisterskiej

SEMINARIUM MAGISTERSKIE (Językoznawcze)
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Nakreślić i sformułować problem badawczy na podstawie nabytej wiedzy oraz zastosować prawidłową metodologię badań do postawionego zadania.
Samodzielnie przeanalizować zebrany materiał badawczy z wykorzystaniem literatury przedmiotu i użytych metod badawczych.
W sposób prawidłowy formułować, weryfikować i argumentować wnioski z przeprowadzonej analizy badawczej.
Zna i swobodnie posługuje się literaturą przedmiotu w zakresie badanej przez siebie problematyki językowej.
Napisać pracę magisterską spełniającą wszystkie wymogi stawiane tego typu pracom naukowym.
Samodzielnie wyszukiwać literaturę przedmiotu, korzystając z tradycyjnych źródeł informacji i najnowszych technik informatycznych. Podczas korzystania z literatury pamięta o zachowaniu praw autorskich (własności intelektualnej).

Kryteria oceniania:
- obecność na zajęciach;
- aktywność udział w trakcie zajęć (np. udział w dyskusji);
- przygotowanie propozycji projektu pracy dyplomowej;
- ocena prezentacji opracowanej/-ych części pracy;
- wartość merytoryczna prezentacji oraz sposób jej przedstawienia;
- stymulacja do dalszych poszukiwań i przemyśleń
- umiejętność zaprezentowania wiedzy nabytej w ramach przedmiotu.

Metody oceniania:
• Metody kształtujące:
monitorowanie i ewentualna korekta realizacji zadań wykonywanych przez studentów (redagowanie tekstu pracy, opracowywanie rozdziałów, analiza materiału źródłowego, itd.)
• Metody podsumowujące:
Ocena końcowa polegająca na merytorycznej wartości przygotowanej pracy oraz zaangażowaniu studentów w ich opracowywanie.

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

bardzo dobry (bdb; 5,0): terminowe wywiązanie się z obowiązku napisania pracy magisterskiej spełniającej wymagania określone przez Wydział Neofilologii UAM, znacznie poszerzającej zakres wiedzy i zachęcającej do dalszych badań oraz znakomita wiedza i umiejętności w zakresie analizy materiału badawczego

dobry plus (+db; 4,5): terminowe wywiązanie się z obowiązku napisania pracy magisterskiej spełniającej wymagania określone przez Wydział Neofilologii UAM, poszerzającej zakres dotychczasowych badań oraz bardzo dobra wiedza i umiejętności w zakresie analizy materiału badawczego

dobry (db; 4,0): terminowe wywiązanie się z obowiązku napisania pracy magisterskiej spełniającej wymagania określone przez Wydział Neofilologii UAM oraz dobra wiedza i umiejętności w zakresie analizy materiału badawczego

dostateczny plus (+dst; 3,5): terminowe wywiązanie się z obowiązku napisania pracy magisterskiej spełniającej wymagania określone przez Wydział Neofilologii UAM, ale ze znacznymi niedociągnięciami, oraz wystarczająca wiedza i umiejętności w zakresie analizy materiału badawczego

dostateczny (dst; 3,0): terminowe wywiązanie się z obowiązku napisania pracy magisterskiej spełniającej wymagania określone przez Wydział Neofilologii UAM, ale z licznymi błędami, oraz wystarczająca wiedza i umiejętności w zakresie analizy materiału badawczego

niedostateczny (ndst; 2,0): niewywiązanie się w terminie z obowiązku napisania pracy magisterskiej spełniającej wymagania określone przez Wydział Neofilologii UAM, niewystarczająca wiedza i umiejętności w zakresie analizy materiału badawczego

SEMINARIUM MAGISTERSKIE (Literaturoznawcze)
Dobór literatury uzależniony będzie od wyboru konkretnego tematu pracy magisterskiej.

SEMINARIUM MAGISTERSKIE (Językoznawcze)
1. Aзарх Ю.С., Cловообразование и формообразование существительных в истории русского языка, Москва 1984.
2. Бабайцева В.В. Явление переходности в грамматике русского языка, Москва 2000.
3. Балалыкина Э.А., Николаев Г.А., Русское словообразование, Казань 1985.
4. Бондарко А.В., Некоторые особенности переносного употребления времен глагола, „Рyсский язык в школе” 1965, № 5.
5. Апресян Ю.Д., Лексическая семантика, Москва 1995.
6. Ахманова О.С., Грушко М.Л., Долгополова И.М. и др., Основы компонентного анализа, Москва 1969.
7. Русская грамматика, ред. Н. Ю. Шведова, т.1-2, Москва 1980.
8. Грамматика современного русского литературного языка, под ред. Н. Ю. Шведовой, Москва 1970.
9. Виноградов В.В., Русский язык (грамматическое учение о слове), Москва 1972.
10. Русский язык конца XX столетия (1985-1995), под ред. Е.А. Земской, Москва 1996.
11. Современный русский язык, под ред. В.А. Белошапковой, Москва 1981.
12. Лопатин В.В., Русская словообразовательная семантика, Москва 1977.
13. Русский язык и советское общество. Словообразование современного русского литературного языка, под ред. М.В. Панова, Москва 1968.
14. Методы изучения лексики, под ред. А.Е. Супруна, Минск 1975.
15. Земская Е.А., Словообразование//Совремный русский язык, Москва 1981.
16. Земская Е.А., Современный русский язык. Словообразование, Москва 1973.
17. Земская Е.А., Язык как деятельность. Морфема, Слово. Речь, Москва 2004.
18. Земская Е.А., Словообразование, Москва 1973.
19. Крысин Л.П., О лексике русского языка наших дней, В: Русский язык в школе и дома, 2002, №1.
20. Ширшов И.А., Множественность словообразовательной мотивации в современном русском языке, Ростов н/Дону 1981.
21. Лопатин В.В., Словообразование как объект грамматического описания. In: Грамматическое описание славянских языков, Москва 1974.
22. Лыкова Н.А., О границах между словоизменением, формообразованием и словообразованием в русском языке, „Филологические науки” 1981, № 3.
23. Марков В.М., Историческая грамматика русского языка. Именное склонение, Москва 1974.
24. Николаев Г.А., Словообразование и формообразование. In: Грамматическая лексикология русского языка, Казань 1978.
25. Рожкова Г.И., Очерки практической грамматики, Москва 1987.
26. Тукова Т.В., Омореферентность форм собирательности и единственного числа имен существительных русского языка, „Филологические науки” 1992, № 4.
27. Улуханов И.С., Грамматический род и словообразование, „Вопросы языкознания” 1988, № 5.
28. Шанский Н.М., Очерки по русскому словообразованию, Москва 1968.
29. Habrajska G., Morfologia rzeczowników zbiorowych w świetle wybranych poglądów na fleksję i derywację, „Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego” 1994, z. 50.
30. Heinz A., Fleksja a derywacja, „Język Polski” 1961, Nr 5.
31. Kaliszan J., Словообразование и формообразование в русском языке, Poznań 2005.
32. Tokarski J., Fleksja a słowotwórstwo. In: J. Tokarski, Fleksja polska, Warszawa 1978.

Pozostałe pozycje uzależnione od wyboru konkretnego tematu.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 09-SEM-ZU-24 w USOSweb