Praktyczna nauka języka włoskiego - kompetencje zintegrowane I 09-PNJWkz1-3LW-12

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

Cele kształcenia

 Przekazanie wiedzy z zakresu leksykografii: korzystanie za słowników jednojęzycznych (słownik języka włoskiego, słownik kolokacji, słownik synonimów i antonimów) w celu uniknięcia błędów leksykalno-gramatycznych, wzbogacania słownictwa.  Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu redagowania tekstów w najpopularniejszych programach do edycji tekstu.  Przekazanie wiedzy i doskonalenie umiejętności z zakresu interpunkcji włoskiej.  Przekazanie wiedzy z zakresu metod pisarskich i treningu wyobraźni.  Ćwiczenia z zakresu tworzenia tekstów o różnym charakterze (użytkowym, ludycznym, literackim), zawierających elementy jak np. przebieg zdarzenia, opis, dialog, dygresja, z użyciem różnych stylów wypowiedzi.  Różnorodne ćwiczenia leksykalno-stylistyczne, m.in. parafrazowanie, parodiowanie cudzych wypowiedzi, metafora, metonimia, uosobienie, animizacja, porównanie, hiperbola, itp.  Doskonalenie kompetencji pisania w zakresie wyrazistości, zwięzłości i poprawności językowej.  Doskonalenie kompetencji językowej w piśmie w zakresie struktur gramatycznych

Kierunek studiów

filologia włoska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Gra dydaktyczna/symulacyjna Metoda ćwiczeniowa Metoda warsztatowa Metoda projektu Pokaz i obserwacja Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

znajomość j. włoskiego na poziomie A2+/ B1

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2021/SZ:

W cyklu 2019/SZ:

W cyklu 2022/SZ:

W cyklu 2023/SZ:

W cyklu 2020/SZ:

Efekty kształcenia

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU
student/ka:
Zna różne typy słowników języka włoskiego i umie z nich prawidłowo korzystać w celu uniknięcia błędów językowych, wyszukiwania nowego słownictwa.
Zna i potrafi zastosować zasady interpunkcji włoskiej.
Potrafi zredagować tekst zgodnie z zasadami edycji przy użyciu najpopularniejszych edytorów tekstu.
Zna różne metody pisarskie stosowane w pisaniu kreatywnym
Potrafi napisać i zredagować teksty o różnym charakterze (użytkowym, ludycznym, literackim) i z użyciem różnych stylów wypowiedzi, zawierające elementy jak np. przebieg zdarzenia, opis, dialog, dygresja, itp.
Formułuje teksty wykorzystując różnorodne środki stylistyczne i operując różnymi rejestrami językowymi.
Potrafi formułować pisemnie teksty charakteryzujące się jasnością, wyrazistością i zwięzłością językową.
Zna rozmaite struktury gramatyczne (w tym zgodność czasów i trybów) na poziomie B1/B2, typowe dla tekstów o charakterze ludycznym, użytkowym, literackim.

Kryteria oceniania

Metody:
Kolokwium pisemne
Test
Projekt
Egzamin praktyczny (obserwacja wykonawstwa)

Kryteria:
bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
dobry (db; 4,0): dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
dostateczny plus (+dst; 3,5): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
dostateczny (dst; 3,0): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

1. Assandri Pino, Mutti Elena, Il luogo segreto, Zanichelli Editore, Bologna, 2009, 2013
2. Bickhman Jack M., Scrivere un racconto. Metodi, tecniche, esercizi, Dino Audino, 2012
3. Calvino Italo, Lezioni americane. Sei proposte per il prossimo millenio, Bompiani, 2006
4. Carrada Luisa, Il mestiere di scrivere, Apogeo, 2013
5. Cini Lucia, Strategie di scrittura, Bonacci Editore, Roma 1998.
6. Filipiak Izabela, Twórcze pisanie dla młodych panien, Warszawa 1999.
7. Glensk Urszula, Jak zostać pisarzem, Pierwszy polski podręcznik dla autorów, Warszawa 2011
8. Queneau Raymond, Esercizi di stile, przeł. U. Eco, Torino, Einaudi, 1983
9. Rossi Fabio, Ruggiano Fabio, Esercizi di scrittura per la scuola e l’università, Carocci, Roma, 2015
10. Panebianco Beatrice (et al.), Grammabilità, Zanichelli, Bolonia, 2015
11. Perini Elisabetta, Scrivere bene (o quasi), Giunti Editore, Firenze 2011.
12. Sensini Marcello, La lingua e i testi. I laboratori testuali, Arnoldo Mondadori Scuola, Mediolan, 2005

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-PNJWkz1-3LW-12 w USOSweb