Praktyczna nauka języka hiszpańskiego - pisanie 09-PNJHp-5LH-56

1. Stereotypy w Hiszpanii: argumentowanie, wpływanie na innych, przekonywanie; cechy fizyczne i moralne; pytanie o przyczynę; konektory logiczne przyczyny i celu; użycie por i para; zdania podrzędne rzeczownikowe.
2. Humor w świecie hiszpańskojęzycznym: subiektywne ocenianie postawy czy zachowania; podkreślanie elementów danej informacji; karykaturowanie; opisywanie przy pomocy porównań i przenośni; różnice między ser i estar; struktury emfatyczne z ser i estar.
3. Kino i teatr: Przywoływanie wspomnień; opowiadanie i opisywanie w czasie przeszłym; sposoby podtrzymywania komunikacji werbalnej; czas teraźniejszy historyczny; użycie i związek między różnymi czasami przeszłymi trybu oznajmującego; tryb przypuszczający prosty w znaczeniu czasu przeszłego; słownictwo i wyrażenia idiomatyczne związane z kinem i teatrem.
4. Reklama i manipulacja: wydawanie rozkazów jednemu rozmówcy bądź grupie; powtarzanie rozkazów; dawanie pozwolenia; przestrzeganie; proszenie; tryb rozkazujący; zaimki osobowe w funkcji dopełnienia; zjawiska leísmo, laísmo i loísmo; słownictwo i wyrażenia idiomatyczne związane z reklamą; język reklamy.
5. Czytanie i komentowanie dłuższych tekstów z różnych dziedzin tematycznych, takich jak teksty popularno-naukowe, o tematyce prawniczej, ekonomicznej, recenzje i eseje.
6. Przeprowadzanie dłuższych debat, zarówno pomiędzy grupami roboczymi, jak i pojedynczymi uczestnikami.
7. Ćwiczenia praktyczne z zakresu słownictwa specjalistycznego związanego z poszczególnymi tematami zajęć.
8. Przedstawienie tekstów narracyjnych, ich struktury i zasad ich redagowania.
9. Przedstawienie słownictwa i struktur gramatycznych użytecznych przy redagowaniu tekstu narracyjnego.
10. Lektura i analiza przykładowych tekstów narracyjnych.
11. Redagowanie tekstu narracyjnego.

Cele kształcenia

1. Osiągniecie poziomu B2+ według europejskiego systemu opisu kształcenia językowego. 2. Udoskonalenie zaawansowanego użycia zasobów leksykalnych i argumentacji na tematy złożone i abstrakcyjne. 3. Udoskonalenie użycia złożonych struktur gramatycznych, dostosowanych zarówno do naukowego, jak i do potocznego rejestru językowego. 4. Udoskonalenie umiejętności rozumienia ze słuchu wypowiedzi ustnych rodzimych użytkowników języka hiszpańskiego na tematy złożone i abstrakcyjne. 5. Wyrobienie u studentów umiejętności rozpoznawania i stosowania szerokiej gamy wyrażeń idiomatycznych i potocznych. 6. Wyrobienie umiejętności rozumienia złożonych tekstów nieliterackich takich jak teksty popularno-naukowe, o tematyce prawniczej, ekonomicznej, recenzje i eseje, etc. 7. Udoskonalenie umiejętności dyskusji dotyczącej skomplikowanych zagadnień o zróżnicowanej tematyce. 8. Wyrobienie u studentów umiejętności myślenia krytycznego, rozpatrywania zjawisk i idei z wielu punktów widzenia, rozważania argumentów za i przeciw oraz wyciągania na ich podstawie wniosków. 9. Zapoznanie się z terminologią typową dla stylu naukowego, publicystycznego, potocznego, prawniczego, etc. 10. Przekazanie wiedzy o podstawowych pojęciach z zakresu tworzenia tekstów narracyjnych, ich struktury i zasady ich redagowania. 11. Wyrobienie umiejętności prawidłowego stosowania słownictwa i struktur gramatycznych charakterystycznych dla tekstów narracyjnych (stosowanie czasów przeszłych, wyrazów odwołujących się do wykonywanych czynności, różnorodnych przymiotników oraz środków stylistycznych) 12. Wyrobienie u studentów umiejętności redagowania tekstu narracyjnego 13. Rozwinięcie umiejętności zastosowania poznanego słownictwa oraz struktur gramatycznych w redagowanych tekstach.

Kierunek studiów

Filologia hiszpańska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja. Praca z tekstem. Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych). Metoda ćwiczeniowa. Demonstracje dźwiękowe i/lub video. Praca w grupach.

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Osiagnięcie efektów kształcenia modułu z poprzedniego semestru poprzez zdanie egzaminu. Poziom kompetencji językowej B2.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2021/SZ:

Maria Barros Diez
Brygida Sawicka-Stępińska

W cyklu 2024/SZ:

Raul Fernandez Jodar

W cyklu 2022/SZ:

Maria Barros Diez
Xavier Pascual Lopez

W cyklu 2023/SZ:

Raul Fernandez Jodar
Xavier Pascual Lopez

W cyklu 2020/SZ:

Raul Fernandez Jodar

Efekty kształcenia

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka:

Dokonuje szczegółowych opisów i prezentacji na tematy złożone. Potrafi wypowiadać się w sposób płynny i spontaniczny, bez widocznego wysiłku i namyślania się. Posługuje się szerokimi zasobami leksykalnymi, co pozwala na łatwe zastąpienie ewentualnych braków poprzez stosowanie różnorodnych wybiegów językowych.
Potrafi rozpoznać szeroką gamę wyrażeń idiomatycznych i potocznych.
Rozumie bez trudności wypowiedzi ustne na tematy złożone i abstrakcyjne.
Może sporadycznie popełniać błędy gramatyczne, jednak nie popełnia poważniejszych błędów leksykalnych.
Rozumie trudniejsze, dłuższe teksty nieliterackie, w tym również artykuły specjalistyczne, dostrzegając także znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio.
Potrafi prowadzić z innymi studentami w miarę płynną dyskusję dotyczącą skomplikowanych zagadnień o zróżnicowanej tematyce, umiejętnie nawiązując do wypowiedzi przedmówcy i w sposób czytelny przedstawiając własne argumenty.
Używa w wypowiedziach ustnych i dyskusjach odpowiedniego do sytuacji językowej słownictwa specjalistycznego.
Zna schemat redagowania tekstu narracyjnego.
Potrafi wykorzystać różnorodne techniki narracyjne (typ narratora, fokalizacja punktu widzenia, perspektywy czasowe, dywersyfikacja środków stylistycznych), opis ludzi, przedmiotów i miejsc, biorąc pod uwagę ich funkcje wewnątrz narracji.
Stosuje urozmaicone struktury gramatyczne, słownictwo i frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi.
Redaguje tekst narracyjny, tworzy spójny, jednolity i bogaty tekst.

Kryteria oceniania

Metody oceniania:
Kolokwium pisemne
Esej

Kryteria oceniania:
bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne.
dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne.
dobry (db; 4,0): dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne.
dostateczny plus (+dst; 3,5): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami.
dostateczny (dst; 3,0): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami.
niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne.

Literatura

‒ Coronado González María Luisa, García González Javier, Zarzalejos Alonso Alejandro R., A Fondo 2, SGEL, Madrid, 2001
‒ V.V.A.A, El Ventilador, Difusión, Barcelona, 2006
‒ Equipo Prisma, Prisma, consolida, C1, Edinumen, Madrid, 2007
‒ Artykuły, wywiady, recenzje, eseje z hiszpańskich czasopism tematycznych i specjalistycznych: Claves, El Ciervo, Redes, Qué leer, Integral, Muy interesante.
‒ Bobes Naves, Mª del Carmen (1993). La novela, Madryt: Síntesis.
‒ Garrido Domínguez, Antonio (1993). El texto narrativo, Madryt: Síntesis.
‒ Pozuelo, José Mª (1988): “Estructura del discurso narrativo”, [w:] Teoría del lenguaje literario, Madryt: Cátedra, str. 226-267.
‒ Spang, Kurt (1993). Géneros literarios, Madryt: Síntesis.
‒ Sullà, Enric (red.) (1996). Teoría de la novela, Barcelona: Crítica.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-PNJHp-5LH-56 w USOSweb