Prowadzony w cyklach: 2020/SZ, 2021/SZ, 2022/SZ, 2023/SZ

Punkty ECTS: 4

Język: język hiszpański

Organizowany przez: Instytut Języków i Literatur Romańskich (dla: Wydział Neofilologii)

Praktyczna nauka języka hiszpańskiego - kompetencje zintegrowane I 09-PNJHkz1-3LH-12

Przeanalizowanie teoretycznych aspektów związanych z tematyką:
optymalne i skuteczne uczenie się - efektywna nauka.

Identyfikacja umiejętności: profil osobisty, styl nauki, preferowane style i strategie uczenia się.

Strategie aktywnego uczenia się na konkretnych przykładach.
Uczenie się z motywacją.

Trening strategiczny - narzedzia zbierania danych i rozwijania kompetencji strategicznej na przykładzie ankiet i kwestionariuszy.

Trening strategiczny - narzedzia zbierania danych i rozwijania kompetencji strategicznej m. in. poprzez pracę z tekstem.

Przećwiczenie zdobytej wiedzy stosując wybrane strategie podczas realizacji konkretnych zadań w celu rozwijania kompetencji m. in. czytania ze zrozumieniem oraz redagowania wypowiedzi pisemnej w oparciu o teksty źródłowe.

Cele kształcenia

Cele zajęć/przedmiotu: 1. Przekazanie wiedzy, która umożliwi osiągnięcie poziomu B1+ języka hiszpańskiego według europejskiego systemu opisu kształcenia językowego. 2. Przekazanie wiedzy o podstawowych pojęciach teoretycznych z zakresu strategii uczenia się. 3. Krytyczne spojrzenie na dotychczasowe przekonania dotyczące własnej wiedzy na temat uczenia się języków obcych na zajęciach filologicznych. 4. Rozwijanie realnych i pozytywnych przekonań związanych z procesem uczenia się w kontekście uniwersyteckim. 5. Zapoznanie studentów z praktycznymi aspektami procesu uczenia się oraz praktyczny trening zastosowania strategii przy wykorzystaniu np. czytania tekstów, redagowania wypowiedzi pisemnych. 6. Uświadomienie i określenie indywidualnego stylu uczenia się każdego studenta. 7. Praca z przykładowymi tekstami o zróżnicowanej tematyce w celu rozwijania umiejętności redagowania wypowiedzi pisemnej. 8. Rozwijanie swoich strategii uczeniowych oraz poszerzenie wiedzy dotyczącej procesu uczenia się j. hiszpańskiego jako obcego na poziomie B1/B1+. 9. Nauczenie się i rozwijanie na drodze ćwiczeń nowych, jeszcze dotychczas niewykorzystane przez studentów strategii uczenia się. 10. Uświadomienie sobie zastosowanych strategii uczeniowych w czasie realizacji zadań oraz ocenianie ich skuteczności, konieczności modyfikacji i dostosowania do działań językowych. 11. Wspierać i pozytywnie oddziaływać na czynniki, które utrzymują i skonsolidują motywację studentów. 12. Rozwinięcie umiejętności korzystania ze słownika jedno-i dwujęzycznego oraz innych źródeł informacji. 13. Rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie. 14. Rozwijanie autonomii studentów.

Kierunek studiów

Filologia hiszpańska

Liczba godzin przedmiotu

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Praca własna studenta* Przygotowanie do zajęć 20 Czytanie wskazanej literatury 15 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 20 Przygotowanie projektu 15 Przygotowanie pracy semestralnej Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 20 Inne (jakie?) - … SUMA GODZIN 120 LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 4

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Osiągnięcie efektów kształcenia modułu PNJH z poprzedniego semestru poprzez uzyskanie pozytywnej oceny oraz akceptacji prowadzących na podstawie rankingu ocen. Poziom kompetencji językowej B1.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2021/SZ:

Milena Moreno Jimenez

W cyklu 2022/SZ:

Milena Moreno Jimenez
Xavier Pascual Lopez

W cyklu 2023/SZ:

Milena Moreno Jimenez
Xavier Pascual Lopez

W cyklu 2020/SZ:

Milena Moreno Jimenez

Efekty kształcenia

Posiada umiejętności językowe na poziomie B1+ wg ESOKJ.

Zna podstawowe teorie i definicję uczenia się oraz kluczowe pojęcia związane z procesem uczenia się języków obcych.

Posiada podstawową wiedzę związaną ze stylami i strategiami uczenia się oraz różnymi typami motywacji.

Potrafi rozpoznać strategie aktywizowane przez siebie w trakcie realizacji zadań na zajęciach i poza nimi.

Potrafi podejść refleksyjnie do procesu uczenia się, rozwijąć realne i pozytywne przekonania związane z tym procesem.

Potrafi wybrać właściwe dla danego zadania językowego strategie uczenia się zgodnie ze swoim stylem uczenia się.

Potrafi oceniać skuteczność stosowanych przez siebie strategii uczeniowych i jest świadomy ich zastosowania.

Rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i doskonalenia umiejętności w kontekście przyszłego życia zawodowego.

Korzysta ze słowników i innych narzędzi cyfrowych do uzyskania informacji ułatwiających wykonanie zadań oraz uzupełniających wiedzę.

Kryteria oceniania

Kolokwium pisemne
Ćwiczenia realizowane w czasie zajęć
Ćwiczenia realizowane w domu
Projekt : Cuaderno de aprendizaje estratégico

Literatura

- Alonso, Encina, Ser profesor/a, Aprender a enseñar 1 Los protagonistas y la preparación de clase Edelsa, 2012, Madrid
- Alonso, Encina, Ser profesor/a, Aprender a enseñar 2 Los componentes y las actividades de la lengua, Edelsa, 2012, Madrid
- Alonso, Encina, Ser profesor/a, Aprender a enseñar 3 Edelsa, 2016, Madrid
- Alonso, Encina, ¿Cómo ser profesor y querer seguir siéndolo?, Edelsa, 1994, Madrid
- Arno Giovannini, Ernesto Martín Peris y otros, Profesor en acción 1 El proceso de aprendizaje, Profesor en acción 2 Áreas de trabajo, Profesor en acción 3 Destrezas, Edelsa, 2000, Madrid
- Benetti, Giovanna; Casellato, Mariarita; Messori, Gemma, Más que palabras, Difusión, 2005
- Cottrell, Stella, Podręcznik umiejętności studiowania, Zysk i S-ka, 2007
- Chamorro María Dolores, Martínez Gila Pablo, Muntal Jaume, Bitácora 3, Nueva edición, Cuaderno de ejercicios, Difusión, 2017
- Herrera Francisco, Sans Neus (dir.) y otros Cuadernos de didáctica, Enseñar léxico en el aula de español, El poder de las palabras, Barcelona, Difusión S. L., 2017
- Sans Baulenas Neus, Martín Peris Ernesto, Garmendia Agustín, Conejo Emillia, Garrido Pablo, Bitácora 3, Nueva edición, Libro del alumno, Difusión, 2017

Uwagi

W cyklu 2020/SZ:

KRYTERIA ZALICZENIA MODUŁU PNJH NA ROK AKADEMICKI 2020-21
Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Student / studentka jest zobowiązany/a do aktywnego uczestnictwa w zajęciach, angażowania się we wszystkie ćwiczenia i brania czynnego udziału w zadaniach zarówno ustnych jak i pisemnych.

Podczas zajęć zdalnych, odbywających się on-line, będzie brana pod uwagę obecność oraz aktywne uczestnictwo w wideokonferencjach oraz wykonywanie i oddawanie w ustalonym terminie i trybie wszystkich wyznaczonych w ramach danego przedmiotu zadań, zgodnie z wytycznymi prowadzącego/prowadzącej zajęcia.

Jeśli nieobecności studenta / studentki na zajęciach przekroczą 50% (bez względu na przyczynę), nie będzie miał on / ona prawa do otrzymania zaliczenia z przedmiotu. Dopuszcza się jedną nieusprawiedliwioną nieobecność w semestrze na każde 30 godzin zajęć. Pozostałe nieobecności muszą być usprawiedliwione zwolnieniem lekarskim w terminie do 7 dni od powrotu ze zwolnienia. Nie istnieje możliwość odrabiania zajęć w formie dodatkowych spotkań z prowadzącym / prowadzącą lub w formie wykonywania dodatkowych zadań.

Kryteria zaliczenia przedmiotu:
• obecność na zajęciach
• aktywne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach i zadaniach podczas zajęć
• wykonywanie ćwiczeń powtórkowych poza zajęciami
• oddawanie na czas wszystkich zadań wyznaczonych przez prowadzącego / prowadzącą
• zaliczenie kolokwiów w trakcie semestru w wyznaczonym terminie
• zdanie końcowego kolokwium zaliczeniowego (pisemnego i / lub ustnego) w wyznaczonym terminie.

Daty zaliczeń i egzaminów (włączając w to również egzaminy poprawkowe) są ustalane z góry i nie podlegają zmianie. Wszyscy studenci / studentki, również ci, którzy mają indywidualną organizację studiów lub studiują dodatkowo na innym kierunku, są zobowiązani/zobowiązane do stawienia się na zaliczeniu lub egzaminie w pierwszym wyznaczonym terminie.

Nieobecność na zaliczeniu bądź egzaminie bez przedstawienia w ciągu 7 dni od ich daty zwolnienia lekarskiego, skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. Student / studentka w takim przypadku ma prawo do drugiego terminu w sesji poprawkowej we wrześniu.

Studenci / studentki starający się o indywidualną organizację studiów (IOS) są zobowiązani do stawienia się na zajęciach w pierwszym tygodniu roku akademickiego, oraz do uzasadnienia swojej prośby o uzyskanie IOS. Decyzję w tej sprawie podejmuje wykładowca, ustalając w przypadku decyzji pozytywnej dodatkowe warunki zaliczenia danego przedmiotu. Jeśli student / studentka stawi się pod koniec semestru, nie uzyska zaliczenia przedmiotu.

W cyklu 2021/SZ:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-PNJHkz1-3LH-12 w USOSweb