Praktyczna nauka języka chińskiego - rozumienie ze słuchu 09-PNCRS-13

Strategie analizy i interpretacji tekstów mówionych.
Zwroty dotyczące dużych liczb.
Zwroty dotyczące wyrażeń czasowych.
Zwroty dotyczące sposobów wykonywania czynności.
Zwroty dotyczące podawania dat.
Zwroty wyrażające umiejętności i możliwości.
Zwroty dotyczące opisywania lokalizacji w przestrzeni.
Zwroty dotyczące porównań.
Zwroty dotyczące wyrażania opinii.
Zwroty dotyczące podawania faktów.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – praca.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – życie uniwersyteckie.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – życie rodzinne.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – zakupy.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – jedzenie.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – zdrowie.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – transport.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – plan dnia.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – święta.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – spotkania towarzyskie.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – rozmowa telefoniczna.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – zainteresowania.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – różnice kulturowe.
Rozmowy dotyczące tematów codziennych – podróże.
Teksty informacyjne – prognoza pogody.
Teksty informacyjne – wiadomości.
Teksty informacyjne – sport.
Teksty informacyjne – komunikaty transportowe.
Teksty informacyjne – komunikaty bezpieczeństwa publicznego.
Teksty informacyjne – informacje ekonomiczne.
Teksty publicystyczne – społeczeństwo.
Teksty publicystyczne – kultura.
Teksty publicystyczne – edukacja.
Teksty publicystyczne – opieka zdrowotna.
Teksty publicystyczne – popularnonaukowe.
Teksty publicystyczne – biznesowe.
Teksty publicystyczne – obyczaje.
Teksty publicystyczne – recenzja.
Teksty specjalistyczne – wykłady.

Cele kształcenia

Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstów mówionych różnego typu: typowych konwersacji codziennych, tekstów informacyjnych, tekstów publicystycznych oraz tekstów specjalistycznych wypowiadanych w standardowej odmianie języka chińskiego. Kształtowanie umiejętności rozumienia celu i intencji nadawcy wypowiedzi, odczytywania jego emocji, dedukowania o treściach niewypowiedzianych wprost lub wyrażonych w sposób niebezpośredni. Ćwiczenie umiejętności korzystania z informacji zawartych w wypowiedzi, selekcjonowania ich, analizowania, przetwarzania i wyciągania wniosków. Zapoznanie studenta z różnymi strategiami mającymi zastosowanie podczas rozumienia ze słuchu oraz rozwijanie zdolności doboru odpowiednich strategii do danego typu sytuacji komunikacyjnej. Rozwijanie umiejętności stosowania strategii kompensacyjnych, szczególnie w przypadku wypowiedzi niewyraźnych i różnego rodzaju zakłóceń komunikacyjnych.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Dostarczane przez nauczyciela

Kierunek studiów

Sinologia

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych) Metoda ćwiczeniowa Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Przygotowanie do zajęć 15 Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 15 Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 30 SUMA GODZIN 90 LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 3

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

brak

Efekty kształcenia

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU
student/ka:
zna podstawowe strategie interpretacyjne mające zastosowanie do tekstów mówionych;
określa główną myśl tekstu;
wychwytuje i zapamiętuje informacje szczegółowe zawarte w wysłuchanym tekście;
wnioskuje z informacji zawartych w tekście o treściach niewyrażonych w nim bezpośrednio;
określa cele, intencje i emocje nadawcy komunikatu;
rozpoznaje komunikacyjną funkcję usłyszanego tekstu i umieszcza go w kontekście społecznym lub sytuacyjnym;
rekonstruuje znaczenie niezrozumiałych pojęć analizując kontekst i odwołując się do wiedzy pozajęzykowej;
rozumie potrzebę stałego rozwijania umiejętności rozumienia ze słuchu.

Kryteria oceniania

Metody oceniania:
Egzamin pisemny
Raport
Zadanie domowe – krytyczna analiza tekstu

. Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

bardzo dobry (bdb; 5,0): bardzo dobra znajomość strategii interpretacyjnych oraz kompensacyjnych mających zastosowanie do tekstów mówionych, bardzo dobra umiejętność określania głównej myśli tekstu mówionego, bardzo dobra umiejętność wnioskowania o informacji zawartych w tekście niebezpośrednio, bardzo dobra umiejętność rekonstrukcji znaczenia niezrozumiałych pojęć, bardzo dobra umiejętność określania celów, intencji i emocji nadawcy komunikatów, umiejętność rozpoznania funkcji komunikacyjnej tekstu i umieszczenia go w kontekście społecznym lub sytuacyjnym;

dobry plus (+db; 4,5): jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami;

dobry (db; 4,0): dobra znajomość strategii interpretacyjnych oraz kompensacyjnych mających zastosowanie do tekstów mówionych, dobra umiejętność określania głównej myśli tekstu mówionego, dobra umiejętność wnioskowania o informacji zawartych w tekście niebezpośrednio, zadowalająca umiejętność rekonstrukcji znaczenia niezrozumiałych pojęć, zadowalająca umiejętność określania celów, intencji i emocji nadawcy komunikatów
umiejętność rozpoznania funkcji komunikacyjnej tekstu i umieszczenia go w kontekście społecznym lub sytuacyjnym;

dostateczny plus (+dst; 3,5): zadowalająca znajomość strategii interpretacyjnych oraz kompensacyjnych mających zastosowanie do tekstów mówionych, zadowalająca umiejętność określania głównej myśli tekstu mówionego, zadowalająca umiejętność wnioskowania o informacji zawartych w tekście niebezpośrednio, zadowalająca umiejętność rekonstrukcji znaczenia niezrozumiałych pojęć, zadowalająca umiejętność określania celów, intencji i emocji nadawcy komunikatów;

dostateczny (dst; 3,0): zadowalająca znajomość strategii interpretacyjnych oraz kompensacyjnych mających zastosowanie do tekstów mówionych, zadowalająca umiejętność określania głównej myśli tekstu mówionego, słaba umiejętność wnioskowania o informacji zawartych w tekście niebezpośrednio, słaba umiejętność rekonstrukcji znaczenia niezrozumiałych pojęć;

niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca znajomość strategii interpretacyjnych oraz kompensacyjnych mających zastosowanie do tekstów mówionych, brak umiejętności określania głównej myśli tekstu mówionego, niezadowalająca umiejętność wnioskowania o informacji zawartych w tekście niebezpośrednio.

Literatura

‒ Hanyu tingli jiaocheng – Di yi ce
‒ Hanyu tingli jiaocheng – Di er ce
‒ Hanyu tingli jiaocheng – Di san ce

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-PNCRS-13 w USOSweb