Podstawy dydaktyki języków obcych II z elementami emisji głosu (szkoła ponadpodstawowa) 09-N-PDJO2-2M-11

http://ifrom.amu.edu.pl/phocadownload/specjalizacja_nauczycielska/spec_naucz_lic_mgr_21.pdf

1. Doświadczenie: prowadzenie prezentacji.
2. Idealny nadawca, komunikat, odbiorca. Rodzaje prezentacji.
3. Reguły prezentacji a umiejętności komunikacyjne. Środki komunikowania werbalne i niewerbalne. Systemy reprezentacji.
4. Pierwsze wrażenie a trafne przywitanie się z audytorium.
5. Własny styl prezentacji: prawidłowe zachowanie się (autoprezentacja)
6. Praca nad głosem i z głosem. Higiena głosu. Modulowanie głosu. Dykcja.
7. Przygotowanie się do prezentacji. Poznajemy audytorium/uczniów.
8. Etapy prezentacji. Układ prezentacji. Przykładowe schematy wystąpień. Odpowiadanie na pytania słuchaczy/uczniów.
9. Zasady przyswajania informacji a sterowanie emocjami. Sposoby zwiększania aktywności edukacyjnej uczniów podczas lekcji. Rola zadań domowych.
10. Przygotowanie materiałów wizualnych. Praktyczne scenariusze prezentacyjne.
11. Aranżacja sali/przestrzeni zajęć zdalnych (wygląd przed kamerą)
12. Psychologiczne aspekty kontaktu z publicznością (uczniami). Problematyka pracy z uczniami z ograniczoną znajomością̨ języka polskiego lub zaburzeniami komunikacji językowej.
13. Techniki przemawiania. Błędy prowadzących.
14. Charakterystyczne oznaki stresu. Panowanie nad stresem.
15. Metody porozumiewania się w celach dydaktycznych. Etykieta korespondencji.

Cele kształcenia

C1 - uwrażliwienie na narzędzie pracy nauczyciela, a mianowicie na język oraz na sposoby zwiększania aktywności edukacyjnej uczniów, a także skuteczne korygowanie swoich błędów językowych i doskonalenie aparatu emisji głosu. C2 - zapoznanie się technikami prezentacji oraz praktyczne doskonalenie własnych umiejętności nauczyciela -szkoleniowca. Zajęcia przygotowują do samodzielnego opracowania prezentacji, w tym multimedialnej. Słuchacze dowiedzą się w jaki sposób przekonać odbiorców do własnych koncepcji i zdobyć zaufanie audytorium. Omówiona zostanie problematyka związana z wizerunkiem prowadzącego zajęcia, w tym znaczenie mowy ciała, wyglądu oraz stosowanej korespondencji. Dodatkowo przedstawione zostaną sylwetki trudnych słuchaczy oraz najlepsze sposoby radzenia sobie ze stresem.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

MS TEAMS

Kierunek studiów

filologia romańska, włoska, hiszpańska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Wykład konwersatoryjny Wykład problemowy Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

MS Teams

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

nieobowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

Małgorzata Spychała-Wawrzyniak

Efekty kształcenia

Po zakończeniu zajęć student/studentka potrafi zwiększać aktywność uczniów jednocześnie utrzymując ład i dyscyplinę w klasie stosując wiedzę z zakresu technik prezentacji. Posiada zdolność porozumiewania się (zarówno ustnego jak i pisemnego) z uczniami, rodzicami i innymi przedstawicielami środowisk oświatowych i nie tylko.

Kryteria oceniania

1. Obecność i aktywność podczas zajęć. Należy brać aktywny udział w proponowanych i ocenianych zadaniach przez prowadzącego.
2. Przygotowanie prezentacji multimedialnej na temat zwiększania aktywności uczniów podczas lekcji języka obcego.

Literatura

Bradbury A., Jak zorganizować prezentację, Helion, Gliwice, 2004.
Campbell Michael G., Jak przygotować profesjonalną prezentację, Wolters Kluwer Polska Sp. z o.o., Kraków, 2007.
Churches, R., Terry R., NLP dla nauczycieli. Szkoła efektywnego nauczania, Helion, Gliwice, 2010.
Denny R., Sztuka mówienia i porozumiewania się kluczem do sukcesu w pracy, Amber, Warszawa 2002.
Gregory A., Public relations w praktyce, Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków 1997.
Hamlin S., Jak mówić, żeby nas słuchali, Petit, Warszawa 1997.
Hartley, P. Komunikacja w grupie. Zysk i s-ka, Poznań, 1997.
Jolles L. Robert, Jak prowadzić seminaria i warsztaty. Zostań profesjonalnym szkoleniowcem; Helion, Gliwice, 2005.
Leary M., Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji, GWP, Gdańsk, 2001.
Olivier, R., Janni N., Peak Performance. Prezentacje na najwyższym poziomie, Petit, Warszawa 2006.
McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, 2002.
Munter, M., Paradi, D., Prezentacje w programie Power Point, ABC, Warszawa, Wolters Kluwer business, 2009.
Pinskey R., 101 sposobów promocji samego siebie, AKADE, Kraków 2000.
Rozwadowska, R., Public Relations. Teoria. Praktyka. Perspektywy, EMKA, Warszawa, 2002.
Stuart C., Sztuka przemawiania i prezentacji, Książka i Wiedza, Warszawa 2002.
Winkler, M., Commichau, A. Sztuka prowadzenia wykładów i lekcji, WAM, Kraków, 2008.
Wiskup, M., S.O.S. Prezentacja! 9 łatwych kroków od pocenia się ze strachu do perswazji, MT Biznes, Warszawa, 2006.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-N-PDJO2-2M-11 w USOSweb