Dydaktyka języka francuskiego / włoskiego / hiszpańskiego II.1 (w szkole ponadpodstawowej) 09-N-DJFWH1-3M-12

Dydaktyka języków obcych jako dyscyplina naukowa. Język hiszpański/włoski/francuski na III i IV etapie edukacyjnym - założenia programowe. Interdyscyplinarny charakter dydaktyki j. hiszpańskiego. Europejska polityka w nauczaniu języka obcego. Egzaminy DELE.
Struktura i treści programów nauczania języka hiszpańskiego/włoskiego/francuskiego. Analiza podstawy programowej- Języki obce (cele i treści).
Strategie nauczycielskie i style nauczania języka hiszpańskiego. Komunikacja w klasie podczas nauki języka.
Co to znaczy być dobrym uczniem. Indywidualne cechy ucznia a nauka języka hiszpańskiego.
Wpływ współpracy z rodzicami i opiekunami ucznia na przyswojenie języka hiszpańskiego.
Planowanie kursu językowego. Struktura lekcji.
Metody nauczania. Podejście komunikacyjne i zadaniowe.
Formy pracy z uczniem. Organizacja pracy w klasie i poza nią.
Materiały nauczania. Nowe technologie w nauczaniu języka hiszpańskiego.
Kontrola i ocena w nauce języka hiszpańskiego. Sposoby poprawy błędów językowych.
Trudności w pracy nauczyciela. Utrzymanie dyscypliny w klasie.
Wymiar socjokulturowy i interkulturowy na lekcji j. hiszpańskiego. Komunikacja a motywacja.
Nauczanie słownictwa hiszpańskiego, gramatyki, sprawności rozumienia ze słuchu, sprawności: pisania, mówienia, czytania, wymowy.

Cele kształcenia

Celem przedmiotu jest umożliwienie studentom – kandydatom na nauczycieli języka hiszpańskiego wiedzy dydaktycznej pozwalającej na rozumienie procesów nauczania i uczenia się języka hiszpańskiego oraz stworzenie warunków do nabywania przez studentów – kandydatów na nauczycieli j. hiszpańskiego – nowoczesnej wiedzy z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki języka hiszpańskiego oraz konfrontowania tej wiedzy z rzeczywistością pedagogiczną w praktycznym działaniu.

Kierunek studiów

Filologia hiszpańska specjalizacja dydaktyczna Filologia romańska specjalizacja dydaktyczna

Kod ECTS

Liczba godzin przedmiotu

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

nieobowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Koordynatorzy przedmiotu

Małgorzata Spychała-Wawrzyniak

Efekty kształcenia

Student:
- wyjaśnia miejsce języka hiszpańskiego, włoskiego lub francuskiego na III i IV etapie edukacyjnym oraz rozumie specyfikę i prawidłowości uczenia się języka obcego na II, III i IV etapie edukacyjnym. Rozumie założenia integracji wewnątrz- i międzyprzedmiotowej.
- potrafi opracować program nauczania w oparciu o podstawę programową .
-rozumie i objaśnia podstawowe style nauczania i strategie nauczycielskie.
-potrafi stymulować aktywność poznawczą uczniów i wie jak dostosować swój styl komunikowania do poziomu rozwoju uczniów.
-rozumie zmiany zachodzące w funkcjonowaniu poznawczym i społecznym ucznia w okresie dorastania oraz ich wpływ na przebieg procesu uczenia się. Charakteryzuje operacje umysłowe w uczeniu się j. hiszpańskiego, j. włoskiego lub j. francuskiego.
-określa nakład pracy ucznia. Rozpoznaje ucznia zdolnego, a także ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i potrafi z nim współpracować.
-rozumie cele współpracy z rodzicami i opiekunami ucznia oraz ich wpływ na przyswajanie danego języka przez ucznia.
-wyjaśnia strukturę lekcji, treści nauczania oraz sytuacje wpływające na przebieg lekcji.
-wyjaśnia różnice pomiędzy konwencjonalnymi i niekonwencjonalnymi metodami nauczania. Rozumie cele podejścia komunikacyjnego i zadaniowego.
-wyjaśnia formy pracy z uczniem oraz organizację pracy w klasie i poza nią.
-wyjaśnia rolę materiałów nauczania i pomocy dydaktycznych, w tym podręczników.
-formułuje zasady dotyczące kontroli o oceny ucznia. Wymienia rodzaje testów, sprawdzianów. Określa rodzaje błędów językowych. -stosuje techniki oprawy błędów.
- prawidłowo określa trudności w uczeniu ucznia. Wyjaśnia zasady dotyczące dyscyplinowania uczniów.
-wyjaśnia znaczenie umiejętności komunikacyjnych uczniów, oraz rozwija umiejętności z zakresu komunikacji interkulturowej.
-rozumie znacznie motywacji wewnętrznej ucznia w uczeniu się języka hiszpańskiego, włoskiego czy francuskiego, rozwija jego ciekawość.
-wyjaśnia sposoby nauczania poszczególnych sprawności językowych w zakresie jednego z wymienionych języków, w tym słownictwa, wymowy, pisania, czytania, gramatyki rozumienia ze słuchu z uwzględnieniem czasu lekcji.
-korzysta ze źródeł literaturowych

Kryteria oceniania

obecność na zajęciach
aktywne uczestnictwo
zaliczanie kolokwiów
wykonywanie prac projektowych
Egzamin końcowy

Kryteria oceniania:
5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Praktyki zawodowe

Student zalicza praktyki pedagogiczne w liczbie 150 godzin (120
+30 praktyka psychologiczna pedagogiczna)

Literatura

Alonso E.,1998. ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo ?– Principios y práctica de la ensenanza del español como segunda lengua; libro de referencia para profesores y futuros profesores. Madrid: Edelsa. GRUPO DIDASCALIA.S.A. (COLECCIÓN INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA)
Cerrolaza M., Cerrolaza O.,1999, Cómo trabajar con libros de texto. La planificación de la clase, Madrid: Edelsa
CONSEJO DE EUROPA, 2001, Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas, Estrasburgo, Council for Cultural Cooperation, Education Committee. Modern Language Division, 2002 – Instituto Cervantes: traducción en español.
Díaz L., Aymerich A.,2003, La destreza escrita, Madrid, Edelsa.
Jodłowiec M., Niżegorodocew (red.), 2007, Dydaktyka języków obcych na początku XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Komorowska H., 2002. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna
Oliveras, A., 2000, Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera, Madrid, Edinumen.
Pfeiffer W., 2001. Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki Warszawa: WAGROS.
Wilczyńska W.,1999. O autonomii w przyswajaniu języka obcego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Vázquez G., 2000, La destreza oral, Madrid, Edelsa.
Zawadzka E., 2004, Nauczyciele języków obcych w dobie przemian, Kraków, Impuls
Zañon J. (Coord.), 1999, La enseñanza de español mediante tareas, Madrid, Edinumen.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-N-DJFWH1-3M-12 w USOSweb