Lektorat - drugi język nowożytny na poziomie zaawansowanym: angielski 09-LA-1M-11

Korzyści z nauki języków obcych, nauka języka angielskiego jako obcego – cele i problemy
09-ANG-13_2
Źródła informacji – wiarygodność, jakość językowa i merytoryczna, sposoby weryfikacji informacji (encyklopedie, Internet, muzea, itp.)
09-ANG-13_3
Sztuka i jej odbiór – zmysły, emocje, analiza.
09-ANG-13_1, 09-ANG-13_6
Wymowa: ship /ʃɪp/ vs. sheep /ʃiːp/ (samogłoski wysokie przednie), akcent wyrazowy, problem ubezdźwięczniania.
09-ANG-13_7
Słownictwo – poszerzanie słownictwa w zakresie w/w tematów na podstawie tekstów, materiałów audio i klipów wideo, oraz materiałów dydaktycznych przeznaczonych do tego celu; elementy słowotwórstwa (przedrostki)
09-ANG-13_1
Gramatyka: czasy przeszłe i teraźniejsze, aspekt, formy wyrażania przyszłości, elipsa, zdania przydawkowe
09-ANG-13_7
Pisanie: akapit zgodnie ze standardami języka akademickiego 09-ANG-13_7
Prace projektowe: blog, podcast
09-ANG-13_4

Cele kształcenia

• Doskonalenie znajomości języka angielskiego do uzyskania poziomu B2 • Rozwinięcie umiejętności doskonalenia biegłości w języku obcym i samodzielnego pogłębiania wiedzy o języku • Doskonalenie kompetencji lingwistycznych w zakresie języka angielskiego – wiedza systemowa o języku: fonologia (akcent wyrazowy, wybrane samogłoski, ubezdźwięcznianie), składnia (czasy przeszłe i teraźniejsze, aspekt, formy wyrażania przyszłości, elipsa, zdania przydawkowe (część 1)), morfologia (słowotwórstwo), leksyka (słownictwo z wyznaczonego zakresu tematycznego, idiomy, wyrazy dźwiękonaśladowcze) • Rozwinięcie kompetencji socjolingwistycznych w zakresie języka angielskiego (rejestr: edukacja, źródła informacji, postęp, humor; styl formalny i kolokwialny) • Rozwinięcie kompetencji pragmatycznych w zakresie języka angielskiego (funkcjonalne użycie środków językowych w dyskusji i w wypowiedzi pisemnej, właściwe dobieranie form językowych do sytuacji, odczytywanie intencji, humoru i ironii, osiąganie spójności wypowiedzi) • Doskonalenie umiejętności uczestniczenia w prywatnej (doskonalenie własnych umiejętności, komunikacja z rówieśnikami), publicznej (Internet, wiarygodność źródeł informacji), edukacyjnej (dwujęzyczność, zdobywanie wiedzy o charakterze interkulturowym) i zawodowej (prezentacja dydaktyczna, akademicki styl pisania – akapit, streszczenie) sferze życia w anglojęzycznym środowisku językowym • Doskonalenie umiejętności uczestniczenia w środowisku Internetu drugiej generacji w języku angielskim – korzystanie z publikacji internetowych oraz zamieszczanie samodzielnie przygotowanych multimedialnych materiałów (blog) • Optymalizowanie umiejętności komunikacji i pracy w grupie – współpraca nad większym projektem, negocjowanie i przekazywanie własnych ocen na temat pracy innych osób

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Moodle

Kierunek studiów

filologia romańska filologia włoska filologia hiszpańska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja Praca z tekstem Gra dydaktyczna/symulacyjna Metoda ćwiczeniowa Metoda projektu Pokaz i obserwacja Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach Inne (jakie?) – zadana komunikacyjne (np. information gap), techniki uczenia się

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

Moodle: https://lms.amu.edu.pl/snjl/course/view.php?id=1292 (dr A. Lewandowska) https://lms.amu.edu.pl/snjl/enrol/index.php?id=1258 (dr D. Dziubała-Szrejbrowska)

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

poziom znajomości języka angielskiego na poziomie B1+

Koordynatorzy przedmiotu

Dominika Dziubała-Szrejbrowska
Agata Lewandowska

Efekty kształcenia

09-ANG-13_1 Prowadzi rozmowy oraz podejmuje i uczestniczy w dyskusjach na temat edukacji, korzystania z dóbr kultury (muzea, literatura, film), bieżących wydarzeń
K_W01, K_U05, K_U12, K_K01, K_K08

09-ANG-13_2 Potrafi omówić proces uczenia się, mówić o swoich doświadczeniach w nauce i określić stan swojej wiedzy.
K_W01, K_U05, K_U12

09-ANG-13_3 Konfrontuje i wymienia z partnerem informacje zaczerpnięte z różnych źródeł
K_W01, K_U01, K_U03, K_U12, K_K01, K_K08

09-ANG-13_4 Pisze notatki na podstawie nagrania, opis miejsca, akapit na zadany temat, post na blogu
K_U01, K_U05, K_U12

09-ANG-13_5 Czyta zaawansowane pod względem słownictwa i struktur gramatycznych teksty oraz opracowuje efekty własnych dociekań
K_W01, K_U01, K_U03, K_U12

09-ANG-13_6 Potrafi słuchać zaawansowanych materiałów audio i zapoznawać się z materiałem filmowym, pozyskiwać z nich informacje, dokonywać ich krytycznej oceny
K_W01, K_U01, K_U03, K_U12

09-ANG-13_7 Płynnie prezentuje swoje opinie i wiedzę zdobytą z różnych źródeł (lektura, Internet, dyskusje) stosując zaawansowane słownictwo i struktury gramatyczne
K_W01, K_U01, K_U03, K_U05, K_U12, K_K01, K_K08

Kryteria oceniania

Metody oceniania:
Egzamin pisemny online (Moodle)
Testy online
Projekt
Raport
Praca pisemna
Ocena ciągła

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

Zalecana literatura:
‒ English Vocabulary in Use Advanced with Answers. Michael McCarthy, Felicity O'Dell. OUP 2007.
‒ Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. Richard Side, Guy Wellman. Longman 1999.
‒ Oxford English Grammar Course: Advanced. Michael Swan and Catherine Walter. OUP 2011.
‒ Oxford Word Skills. Advanced. Ruth Gairns, Stuart Redman. OUP 2014.
‒ Improve your Skills: Listening & Speaking for Advanced (CAE). Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Hueber, Verlag GmbH & Co. KG. 2014
‒ Improve your Skills: Reading for Advanced (CAE). Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Hueber, Verlag GmbH & Co. KG. 2014
‒ Global Advanced. Lindsay Clandfield and Amanda Jeffries. Macmillan 2011.
‒ English Vocabulary in Use Advanced with Answers. Michael McCarthy and Felicity O'Dell. OUP 2007.
‒ Dowolny słownik polsko angielski i angielsko polski (drukowany lub elektroniczny, bez wskazania tytułu)
‒ Teksty, materiały audio i wideo dotyczące bieżących wydarzeń lub treściowo powiązane z tematem zajęć (media anglojęzyczne)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-LA-1M-11 w USOSweb