Kulturoznawstwo niemieckiego obszaru językowego 09-KNOJL-12

Obecny kształt, ustrój i sytuacja społeczna w poszczególnych krajach niemieckojęzycznych (Niemcy, Austria, Szwajcaria) oraz ich geneza
Koncepcja DACH, jej konieczność i uzasadnienie dla podejścia do języka niemieckiego jako obcego pod względem językowym, interkulturowym oraz glottodydaktycznym
Podstawowe organizacje społeczne i instytucje kulturowe w krajach niemieckojęzycznych, ich geneza oraz bieżące funkcjonowanie
Główne nurty rozwoju społecznego i kulturowego w krajach niemieckojęzycznych
Mniejszości niemieckojęzyczne poza państwami niemieckojęzycznymi

Cele kształcenia

Uporządkowanie podstawowej wiedzy z zakresu dziejów społecznych krajów niemieckojęzycznych (Niemcy, Austria, Szwajcaria) Rozszerzanie wiedzy z zakresu bieżącego funkcjonowania krajów niemieckojęzycznych Wyrobienie świadomości podobieństw i różnic pomiędzy krajami niemieckojęzycznymi Wyrobienie umiejętności porównania krytycznego pomiędzy obszarem niemieckojęzycznym a Polską Wyrobienie umiejętności krytycznego wykorzystania źródeł zróżnicowanych (pisemnych, ikonograficznych, muzycznych, elektronicznych) Rozwinięcie umiejętności wybierania istotnych informacji i przygotowania prezentacji w małych grupach

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Platforma Moodle

Kierunek studiów

filologia rosyjska z lingwistyką stosowaną

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z elementami dyskusji / prezentacje studenckie Dyskusja (w parach/grupach/na forum), na podstawie literatury przedmiotowej oraz cząstkowych zadań domowych

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Znajomość języka niemieckiego co najmniej na poziomie B1 Podstawowa wiedza z zakresu historii i kulturoznawstwa dot. innego obszaru niż niemieckojęzycznego (np. Polski)

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
Wskazywać, uporządkować i wyjaśnić podstawowe fakty, daty i pojęcia ze społecznych dziejów poszczególnych regionów i państw niemieckojęzycznych
Uzasadnić słuszność koncepcji DACH, opisać jej podstawowe cechy
Opisać bieżące problemy społeczne typowe dla obszaru niemieckojęzycznego
Dostrzegać podstawowe współczesne kierunki rozwoju krajów niemieckojęzycznych oraz rozumieć ich przyczyny
Dostrzegać związki pomiędzy językiem, społeczeństwami oraz kulturą krajów niemieckojęzycznych na wybranych przykładach
Krytycznie wykorzystać polskie oraz niemieckojęzyczne źródła do oceny bieżących wydarzeń w krajach niemieckojęzycznych
Wykazywać wrażliwość na różnice kulturowe oraz otwartość na komunikację i współdziałanie z ludźmi z różnych środowisk kulturowych
Współpracować w małej grupie przy realizacji różnorodnych zadań, samodzielnie organizując pracę swoją, ew. innych osób

Kryteria oceniania

Zaliczanie kolokwium pisemnego

5: powyżej 93% poprawnych odpowiedzi
4+: 84% - 92% poprawnych odpowiedzi
4: 76% - 83% poprawnych odpowiedzi
3+: 68% - 75% poprawnych odpowiedzi
3: 60% - 67% poprawnych odpowiedzi

Literatura

Fischer, Roland / Frischherz, Bruno / Noke, Knuth (2010): DACH-Landeskunde. In: Krumm, Hans-Jürgen u.a.: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein Internationales Handbuch 2. Halbband, Berlin: De Gruyter Mouton, 1500-1511.

Aktualne i różnorodne teksty publicystyczne oraz źródła elektroniczne (podane na bieżąco w trakcie zajęć oraz na platformie edukacyjnej)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-KNOJL-12 w USOSweb