Język i kultura III - zintegrowane sprawności językowe: francuski 09-JK3F-4L-34

Programem zajęć objęte są następujące zagadnienia:
- słownictwo: wykorzystanie czasu wolnego i pieniędzy (sport, kultura, podróże, zakupy), problemy społeczne (ekologia, ekonomia, świat pracy), komunikacja i media (opinie), frankofonia (geografia, historia, język)
- programy radiowe lub audiowizualne w języku standardowym, o normalnym rytmie wymowy, bez akcentu (reportaże, wywiady, filmy…)
- teksty pisane o średniej długości, niezbyt wyspecjalizowane (fragmenty powieści lub artykułów prasowych)
- tworzenie wypowiedzi ustnych: przedstawianie i opis czegoś lub kogoś, umiejscowienie siebie lub jakichś faktów w czasie i w przestrzeni, prośba o coś (informację, opinię, radę) lub do kogoś o zrobienie czegoś, proponowanie/reagowanie na propozycję, mówienie o swoich upodobaniach, uzasadnianie swojego wyboru, wyrażanie życzenia, uczuć (zadowolenia, obawy, żalu…), zrozumienia sytuacji konfliktowej i określanie swojego stanowiska, wyrażanie zdziwienia, mówienie o przeszłości i przyszłości, porównywanie rzeczy lub faktów
- tworzenie wypowiedzi pisemnych: teksty informacyjno-opisowe, argumentacyjne, narracyjne, np. krótkie opowiadanie, szczegółowe opisy czegoś/kogoś, propozycja wycieczki lub odpowiedź na propozycję wycieczki; listy, np. list motywacyjny, reklamacja, odpowiedzi na zażalenie; krótkie sprawozdania oraz krótkie teksty argumentacyjne, w celu wyrażania własnej opinii na tematy społeczno-kulturowe

Cele kształcenia

• rozwijanie kompetencji komunikacyjnych w języku francuskim z naciskiem na integrowanie sprawności językowych (łączenie słuchania i czytania z mówieniem i pisaniem) na poziomie A2+ ESOKJ dla języka francuskiego • przekazanie wiedzy o zasadach tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych (formalnych i nieformalnych ) w języku francuskim oraz ich rozumienia • przekazanie wiedzy o sposobach odróżniania punktów widzenia (uczestników debaty/autorów) i wyrażania własnej opinii na temat ważnych wydarzeń życia społecznego środkami językowymi (leksykalnymi, gramatycznymi, ortograficznymi i fonetycznymi) określonymi dla poziomu A2+ ESOKJ dla języka francuskiego • wyrobienie umiejętności użycia środków językowych stosownych do sytuacji i rejestru języka • przekazanie podstawowej wiedzy nt. wybranych krajów francuskiego obszaru językowego z takich dziedzin jak wybrane regiony frankofońskie, organizacja pracy, nowe formy życia społecznego itp. • kształtowanie świadomości wielokulturowości Polski, Europy i świata, a także otwartości na kultury obcojęzyczne – rozwinięcie kompetencji kulturowych i interkulturowych • rozwijanie umiejętności użycia strategii kompensacyjnych • rozwinięcie umiejętności samooceny i samodzielnej pracy nad językiem • rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

W roku akademickim 2020/21: zespół zajęciowy na MS Teams

Kierunek studiów

filologia włoska, portugalska, rumuńska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Gra dydaktyczna/symulacyjna Metoda ćwiczeniowa Metoda warsztatowa Metoda projektu Demonstracje dźwiękowe i/lub video Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning)

W roku akademickim 2020/21 zajęcia są prowadzone zdalnie z wykorzystaniem MS Teams

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

Poziom języka: A2

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/SL:

Joanna Mueller

W cyklu 2024/SL:

Joanna Mueller

W cyklu 2021/SL:

Izabela Majcher

Efekty kształcenia

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU
student/ka:
rozróżnia typy tekstów (pisemnych/ ustnych) oraz potrafi określać ich funkcję, potrafi formułować odpowiedź (pisemną/ustną) na pytania otwarte oraz odtwarzać główną myśl tekstu (czytanego/słuchanego) i uzasadnić swoją odpowiedź kilkoma konkretnymi przykładami
rozróżnia przedstawione punkty widzenia i umie wyrażać własną opinię na określony temat natury społeczno-kulturalnej, podać argumenty oraz przykłady popierające własne zdanie, antycypować argumenty osoby przeciwnego zdania, rozpocząć rozmowę lub debatę, utrzymać rozmowę
korzysta ze środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych i fonetycznych określonych dla poziomu A2+ ESOKJ, przyporządkowuje swoją wypowiedź do zasad odpowiednich do kontekstu komunikacyjnego, postępuje zgodnie z zasadami przekazywania informacji
używa odpowiedniego do sytuacji rejestru języka
rozumie teksty pisane i mówione na poziomie trudności A2+ odnoszące się do rzeczywistości społeczno-kulturowej krajów frankofońskich o takiej tematyce jak regiony frankofońskie, organizacja pracy, nowe formy życia społecznego itp.
jest otwarty na kultury obcojęzyczne, prawidłowo interpretuje zjawiska kultury docelowej i okazuje chęci pogłębiania i upowszechnianie tej wiedzy
wykorzystuje strategie kompensacyjne
rozumie konieczność ciągłego doskonalenia swoich kompetencji komunikacyjnych dzięki aktywnej podstawie na zajęciach i autonomicznej pracy (np. czytanie lub oglądanie materiałów dostępnych w bibliotece lub w sieci)
ocenia prawidłowo swoje umiejętności i podejmuje samodzielną pracę nad językiem
potrafi pracować w grupie

Kryteria oceniania

W roku akademickim 2020/21 zaliczenie na ocenę w formie zdalnej z wykorzystaniem narzędzi zaproponowanych przez UAM.

Warunki zaliczenia obejmują pracę na zajęciach, jak również pracę własną poza zajęciami.

Metody:
Kolokwium pisemne
Kolokwium ustne
Test
Projekt
Praca semestralna

Kryteria:
bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
dobry (db; 4,0): dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
dostateczny plus (+dst; 3,5): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
dostateczny (dst; 3,0): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

• Biras P., Denyer M., Gloanec A., Witta S. (2018): Défi 2. Maison des Langues.
• Barféty, M., Beaujoin, P. Compréhension orale B1. CLE International, 2018.
• Crépieux, G. et autres. Vocabulaire essentiel du français B1. Didier, 2017.
• Miquel, C. Vocabulaire progressif du français, niveau intermédiaire. CLE International, 2018.
• Steele, R. Civilisation progressive du français, niveau intermédiaire. CLE International, 2010.
• Teksty z prasy frankofońskiej i inne materiały telewizyjne, radiowe i internetowe związane z omawianą tematyką.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-JK3F-4L-34 w USOSweb